第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

氧气的实验室制取与性质 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 掌握实验室制取氧气的主要方法和原理。 2. 学会使用基本实验仪器和装置，进行氧气的制取和性质实验。 3. 了解氧气的物理性质和化学性质。 （二）过程与方法 1. 通过观察实验现象，培养学生观察能力和分析问题的能力。 2. 通过动手实验，培养学生的实验技能和科学探究能力。 （三）情感、态度与价值观 1. 激发学生对化学学习的兴趣和好奇心。 2. 培养学生的科学精神和合作意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 实验室制取氧气的原理和操作方法。 2. 氧气的物理性质和化学性质。 （二）教学难点 1. 催化剂的概念和作用。 2. 实验操作中注意事项和安全措施。 三、教学准备 1. 实验器材：试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶、水槽、镊子、药匙等。 2. 实验药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、蜡烛等。 3. 多媒体教学课件。 四、教学过程 【导入】（5分钟） 教师展示一瓶氧气，并提问学生：“你们知道这是什么气体吗？它有哪些性质和用途？”引导学生回忆已有知识，并激发学习兴趣。 【新课讲解】（25分钟） 1. 知识点详细讲解（10分钟） 教师结合多媒体课件，详细讲解实验室制取氧气的原理和方法，包括高锰酸钾分解法制取氧气的反应原理、实验装置和操作步骤。在讲解过程中，穿插师生对话，引导学生思考并理解催化剂的概念和作用。同时，强调实验中的注意事项和安全措施。 设计意图：通过讲解和对话，帮助学生建立系统的知识体系，理解实验室制取氧气的原理和方法，为后续的实验操作奠定基础。 2. 实验探究（15分钟） （1）教师演示实验：教师首先进行高锰酸钾分解法制取氧气的完整演示实验，要求学生仔细观察实验现象，并思考实验中涉及到的化学反应和操作步骤。 （2）学生分组实验：学生分为若干小组，每组按照教师的演示和讲解，自行进行高锰酸钾分解法制取氧气的实验操作。教师巡视指导，及时纠正学生的不规范操作，并提醒学生注意实验安全。 实验步骤： a. 组装实验装置，检查气密性。 b. 在试管中加入适量高锰酸钾，并固定在铁架台上。 c. 点燃酒精灯，加热试管。 d. 用排水法收集氧气。 e. 检验氧气是否收集满。 f. 熄灭酒精灯，拆卸装置。 设计意图：通过演示实验和学生分组实验，培养学生的观察能力和实验技能，加深对实验室制取氧气原理和方法的理解。 【学生互动环节】（10分钟） 学生完成实验后，教师组织学生进行小组讨论和交流，分享实验心得和发现。每个小组选派一名代表上台展示实验成果，并回答其他小组的提问。教师对学生的表现给予评价和鼓励。 设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力，激发学生的学习兴趣和自信心。 【总结提升】（5分钟） 教师总结本节课所学知识点，强调实验室制取氧气的原理、方法和注意事项。同时，引导学生思考氧气在日常生活和工业生产中的应用，拓展学生的知识视野。 设计意图：通过总结提升，帮助学生巩固所学知识，建立知识之间的联系，培养学生的综合能力和素养。 五、课后练习 （一）选择题（每题5分，共20分） 1. 实验室制取氧气时，常用的方法是（） A. 电解水 B. 分离液态空气 C. 加热高锰酸钾 D. 加热二氧化锰 2. 用排水法收集氧气时，当气泡（）时开始收集。 A. 刚有气泡冒出 B. 气泡不连续 C. 气泡连续并均匀冒出 D. 冒出的气泡很少 3. 检验氧气是否收集满的方法是（） A. 看集气瓶口是否有气泡冒出 B. 将带火星的木条伸入集气瓶中 C. 将带火星的木条放在集气瓶口 D. 倒入澄清的石灰水 4. 实验室制取氧气并用排水法收集氧气，可将导管伸入集气瓶的（） A. 上部 B. 中部 C. 下部 D. 底部 （二）填空题（每空2分，共8分） 1. 实验室制取氧气时，常用的药品是_______，反应的文字表达式为_______。 2. 收集氧气的方法有_______和_______，检验氧气的方法是_______。 3. 在制取氧气的实验中，试管口要略向下倾斜的原因是_______。 4. 实验室制取氧气的主要步骤有：①装药品；②检查装置的气密性；③固定装置；④加热；⑤收集气体；⑥撤酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是_______。 六、教学反思 1. 教学内容方面：本节课的教学内容涵盖了实验室制取氧气的原理、方法和性质，知识点全面且系统。通过讲解、演示和学生分组实验，使学生掌握了实验室制取氧气的基本操作和注意事项，达到了预期的教学目标。 2. 教学方法方面：本节课采用了讲解、演示和学生分组实验相结合的教学方法，注重了学生的主体地位和教师的主导作用。通过师生对话和小组讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的观察能力和实验技能。 3. 学生表现方面：学生在本