10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 核心素养目标 政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。 道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 法治观念：懂得什么样的人生是有意义的。 健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。 责任意识：懂得生命是独特的、具体的，探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 1、人为什么活着？ 2、怎样活着才有意义？ 3、为什么要认识生命的意义？ 4、怎样去认识生命的意义？ 请同学们自主学习教材，思考： 自学导航 3 PART 01 生命的追问 By Yushen 为了维护世界和平 为了权力 为了养育后代 为了学习 为了养育培养后代 为了帮助他人 为了改变世界 为了梦想 为了金钱 为了权力 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③为了让生命有意义， 人为什么活着 笔记 朱彦夫的“极限人生”！ ▲感动中国人物颁奖词：生命，于你不止一次，士兵，于你不只是经历，没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头，与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守 ，人的生命，应当像你这样度过！枪杆子、锄杆子、笔杆子 他把人生书写得如此精彩！ 生命的意义是什么 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值 近日，吉林长春 一景区内有老人突然倒地 失去意识，心脏骤停 一位身着旗袍的女士冲上前 跪倒在老人身旁抢救确认老人无大碍后 她悄悄离开了现场 经过众人的努力寻找 这位“旗袍女士”被找到了！ 她叫赵慧娟 是吉林大学白求恩第一医院的一名护士 思考：旗袍女士的做法启示我们怎样的一生是值得过的？ 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任 生命的意义是什么 将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来（为人类） 怎样的一生是值得的？ 为国为民“立梦”，乃世之大志向。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想都源于其对饥荒的亲身经历和对粮食安全的深刻认知。解决粮食问题，让人民都能吃得饱，是一件无上光荣的事情，也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向与国家命运、人民生存紧紧地联系在一起，把个人梦想融入国家梦想，为国为民立下“粮食梦”，并倾其一生专注田野、无怨无悔。 袁隆平 2、怎样的一生是值得过的？ 笔记区 ①能够活出自己的人生，实现自我价值；（自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；（他人） ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。（人类） 追问： 12 二 发现我的生命 3 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这是对生命何等的渴望和尊崇。 孔子：“朝闻道，夕死可矣！”他开导人们：要活出生命的宽度，而没有必要在乎生命的长度。 孟子：“生，我所欲也，义，我所欲也，二者不可兼得，舍生取义也”…… 司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 发现我的生命 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 发现我的生命 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ③生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 你想过吗，三年以后的中考过后，你会何去何从；六年之后，你又会做出怎样的选择；十年、十五年之后…… 发现我的生命 2怎样认识生命的意义？ 发现我的生命 笔记落实 ③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 3、作为一名在校的中学生，我们应该如何实现自己人生价值？ （从生活点滴做起） 努力学习，上好每一节课。 珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 孝敬父母，尊重长辈。 树立远理想，不断奋斗。 01 02 03 04 05 发现我的生命 笔记落实 感