10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 部编版《道德与法治》七年级上册 第十课 绽放生命之花 本课教学目标 知识目标：懂得探索生命意义的重要性；知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。 能力目标：能够辨析什么样的人生是由意义的，增强选择过有意义的生活的能力 情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；学会去探索和创造自己生命的意义。 01 04 03 02 目录 生命的追问 目 录 发现我的生命 课堂小结 随堂演练 01 生命的追问 目 录 01 生命的追问 01 生命的追问 活着是为了__________ 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 01 生命的追问 思考：只有考上名校、出人头地，这样的一生才是值得的吗？ 自食其力 实现价值 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 01 生命的追问 一座城市气质、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。为筑牢城市文明基石，南宁志愿者们的脚步从未停歇。截至2022年11月，南宁市在线注册人数达到十六万人。 思考：志愿者们为他人提供帮助和服务的目的和追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； 01 生命的追问 神州十五号航天员——邓清明 思考：结合视频内容，说说邓清明的人生追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 鞠躬尽瘁 大国脊梁 01 生命的追问 02 发现我的生命 14 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这对我们有何启示？ 3.为什么要探索生命的意义？ 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 16 甲：初中的时候接受资助，现在想帮助他人，回报社会。 乙：如果我坚持半年，社区将会发我一枚志愿服务的奖章。 丙：正参加一个评选活动，希望大家多多支持我。 丁：我一周五天在为别人打工，只有这两天是在为自己做事。 你更赞同哪位志愿者的感悟？为什么？ 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 感恩社会，回报社会，传播文明 获得荣誉 得到社会的赞许 充实自已，发展自己 3.为什么要探索生命的意义？ ③生命的意义需要自己发现和创造。P115 17 3.为什么要探索生命的意义 （1）探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是 独特的 ，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 笔记 课堂小结 感受生命的意义 一、生命的追问 二、发现我的生命 人为什么活着？ 怎样的一生是值得过的？ 原动力 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 自己的人生 付出爱心 人类共同需要 小试牛刀 1、下列诗句不能体现生命的真正意义的是(　　) A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D.天行健,君子以自强不息 B 小试牛刀 2.著名诗人臧克家在一首诗中写道:有的人活着，他已经死了;有的人死了,他还活着!这句诗告诉我们(  ) ①生命不仅有长短之分,更有质的差异； ②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命； ③人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想； ④每个人的生活不尽相同