2.2 享受学习 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2.2 享受学习 目 录 一、体味学习 二、学会学习 1 2 3 4 游戏： 将下图4个蓝色块分别进行二等分、三等分、四等分，五等分 3 甜 苦 是甜的，是你想要的？你想吃的？ 是苦的，是你需要的？你不想吃的？ 4 （1）学习中有快乐 强烈兴趣 解决问题 找到同伴 发现潜能 体味学习 享受学习 1.学习的滋味？ 2.学习中有辛苦 集中注意力 耗费精力 调节不良情绪 意志力 体味学习 享受学习 1.学习的滋味？ 3.学习是一个——苦乐交织的——过程 当经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，我们会体验到学习的美好。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 体味学习 享受学习 1.学习的滋味？ 1. 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 2.学会学习，需要掌握科学的学习方法 3.学会学习，需要善于运用不同的学习方式 体味学习 享受学习 2.如何学会学习 1. 发现和保持对学习的兴趣 二、学会学习 学习兴趣与个人的学习目的密切相关 你是在搬砖、砌墙还是盖教堂？ 故事 10 一个智者路过一个烈日下的工地，所有人都在那儿汗流浃背地搬砖。 智者问第一个人在干什么，那人特别没有好气地回答：“我在搬砖。” 智者问第二个人在干什么，这个人态度平和地说：“我在砌墙。” 智者问第三个人的时候，那个人脸上充满了光彩，很骄傲地说：“我在盖一座伟大的教堂。” 第一个人，要么继续牢骚满腹的搬砖，要么去干了其他的事情继续牢骚满腹； 第二个人，也许当下做的还不错，但得过且过的态度，很难适应迅速变化的市场； 第三个人，是真正有使命感和责任感的人，是把工作当事业的人，工作的心理满足度肯定是极高的，工作的实际回报也不会差，你要相信这一点。 故事 11 1.发现和保持对学习的兴趣 二、学会学习 学习兴趣与个人的学习目的密切相关， 一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就浓厚而持久。 在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者” “人之情不能乐其所不安，不能得其所不乐” “同师而超群者，必其乐之者也。” “要我学” →“我要学” “学一阵” →“学一生” 经典 兴趣是最好的老师。 人的大脑中有愉快中枢和厌恶中枢。愉快中枢接受刺激会引起欢乐的情绪，并大大提高学习效率； 反之，则抑制学习兴趣的发生，导致学习的主动性和效率大大降低。 ∴首先你必须调整好自己的情绪，要带着愉快的情绪学习。 前苏联心理学家西·索洛维契克在《学习与兴趣》一书中论证了心理准备在形成学习兴趣中的作用。 他说，如果从心理上预先喜欢某一内容，相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣，并精神昂扬地着手工作，兴趣就会调动起来。 比如，当你面对植物这门平时你不感兴趣的学科时，你可以高兴地搓着双手，微笑地对自己说：“植物学，从现在起我真的喜欢你了！ 我将兴高采烈地去阅读书中的一切，我将愉快地完成学习计划！” 13 2.学会学习，需要掌握科学的学习方法 从生活中汲取养料 掌握学习策略 安排学习时间 培养学习习惯 二、学会学习 “工欲善其事必先利其器” 14 学习策略： 记笔记策略——康奈尔笔记法 时间管理 四象限法则 学习习惯： 预习（问题）——复习（答案） 攻略： 电视剧《龙樱》——记忆方法 大写 人名 小写 职业 上周二你中午吃了什么？ 赋予其意义，，， 思维导图——一人负责一部分 15 重要 不重要 不急 紧急 紧急 重要 不重要 不急 时间去哪儿了？谁的时间安排有效率？ 请一位同学来解读下这两幅图，请问，谁的时间安排更合理，更高效？ 处理的是什么事儿：紧急：事到临头，火烧眉毛；而且其中一半时间是在处理不重要的事情 处理的是什么事儿：要紧：重要的事儿，而且重要的事儿都不缓不急地有序进行。 你觉得可能是什么原因造成的？ 1.事情不分轻重缓急，分不清事情轻重。比如下周一要考试了，没关系。。先玩会儿游戏，游戏的时候人对时间的感知是比较弱，然后天就黑了，第二天起来，着急了，我要复习了，哎呀，铅笔钝了，去削铅笔把，。。。时间再一次过去了。先分缓急，再看轻重，这事不着急，虽然重要，但慢慢来，结果熬成了紧急之事情。 而且一般而言，重要的事，也有一定的难度，避重就轻。 怎么办呢？？熬夜，开夜班车， 你想的起来自己的时间都花在哪儿了吗？你把时间相加起来=24吗？ 把时间安排给重要的事情，而且有条不紊地进行，先分轻重，后分缓急。 时间被谁偷走了呢？ 1.不分轻重缓急—— 2.避重就轻——拖延 27 15% 20%-30% 5% 50%-60% 50-60% 20%-30% 5% 15% 什么是科学的学习方法？ 适合自己的方法就是最好的方法 3.学会学习，需要善于运用不同的学习方式 合作学习 自主学习 “独学而无友，则孤