第9课《鱼我所欲也》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

鱼我所欲也 《孟子》 1 课时目标 正确识别文中的难词难句，用比较的方法来理解文中实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 把握本文比喻、正反对比、举例等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。 感受古人遣词造句的美妙之处，树立正确的人生观，进而陶冶情操。 进行朗读训练，仔细品味孟子文章中的语言特点，领会文章的思想内涵。 2 作者介绍 姬姓，孟氏，名轲，与孔子并称“孔孟”，鲁国邹（今山东邹城）人。 战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国，但不被当时各国所接受，随后退隐与弟子一起著书。孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。 南宋朱熹又把《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合定为“四书”，使之成为儒家基本经典之一。 孟子(约前372—前289) 3 写作背景 孟子生活在战国时期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。当时，各大国间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。对此，孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻” 。孟子最早提出“民贵君轻”的主张，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。 《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。孟子性善，自认为“羞恶之心，人皆有之”，人就应该保持善良的本性，加强平时的修养及教育，不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想，认为是中华民族传统道德修养的精华，影响深远的事。 4 字词学习 死亦我所恶(wù) 故患有所不辟(bì)也 一箪(dān)食 一豆羹(gēng) 蹴(cù)尔而与之 所识穷乏者得我与(yú) 乡(xiàng)为身死而不受 为(wèi)宫室之美为(wéi)之 5 熟读全文 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （1）亦：也。 （2）欲：喜爱。 （3）得兼：两种东西都得到。 （4）舍：舍弃。 （5）取：选取。 6 熟读全文 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。 （6）甚：胜于。 （7）于：比。 （8）故：所以，因此。 （9）苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。 （10）恶：厌恶。 （11）患：祸患，灾难。 （12）辟：通“避”，躲避。 7 熟读全文 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。 （13）如使：假如，假使。 （14）之：用于主谓之间，取消句子的独立性，无实意，不译。 （15）莫：没有。 （16）则：那么。 （17）凡：凡是，一切。 （18）得生：保全生命。 （19）何不用也：什么手段不可用呢？用，采用。 （20）辟：一作“避” [2]。为：做。 （21）而：但是。 8 熟读全文 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （22）是故：因此。 （23）非独：不只，不仅 非：不 独：仅。 （24）贤者：有才德，有贤能的人。 （25）是：此，这样。 （26）心：思想 （27）勿丧：不丧失。丧：丧失。 9 熟读全文 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 （28）箪：古代盛食物的圆竹器。 （29）豆：古代一种木制的盛食物的器具。 （30）则：就。 （31）弗：不。 （32）得：得到。 （33）呼尔：呼喝（轻蔑地，对人不尊重）。 （34）呼尔而与之：呼喝着给他（吃喝）。尔，语气助词。 （35）行道之人：（饥饿的）过路的行人。 （36）蹴：用脚踢。 （37）而：表修饰。 （38）不屑：因轻视而不肯接受。 10 熟读全文 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ （39）万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。 （40）辩，同“辨”辨别；何加：有什么益处。何 介词结构，后置。 [6] （41）宫室：住宅。 （42）奉：侍奉。 （43）穷乏者：穷人。 （44）得我：感激我。得：通“德”，感激。 （45）与：通“欤”，语气助词。 11 熟读全文 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （46）乡，通“向”，原先，从前 （47）已：停止。 （48）本心：本性。这里指人的羞恶之心 。 12 自主探究 重点句子翻译 ① 二者不可得兼，舍生而取义者也。 (如果)这两种东西不能同时得到，