4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

部编版高一年级必修一第二单元《喜看稻菽千重浪》教学设计 一、激情导入 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 ——毛泽东《七律·到韶山》 这首七律，记述了毛泽东回到阔别32年的故乡时的真实感受。描绘了人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的场景， 歌颂了中国人民战天斗地的风貌。本文的标题就是出自这首诗，借这句诗，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解人物通讯的特点和袁隆平的相关事迹。 2.朗读课文，准确概括地选取典型事件。 3.学习袁隆平为科技献身的精神。  核心素养 语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。 思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。 文化传承与理解：学习袁隆平高尚的道德情操与创新精神，树立正确的人生观和价值观。 三、作家作品 1.沈英甲，吉林辉南人。中共党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑， 《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。 著有长篇小说《前尘》，《探求宇宙之谜》、《经营之神》、《探索自然》、《终极诊断》、《生存方式》等。 2.袁隆平：把对祖国的热忱结成饱满的稻穗 (1)观看视频——人物事迹介绍 （2）观看视频——习近平主席为“共和国勋章”获得者袁隆平颁奖 四、朗读课文，整体感知 1.朗读课文，概括文章写了哪几件事？这些事件分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ 学生活动: （1）读准字音，识记字形。 （2）快读课文，画出有效信息，概括事件。 （3）同位之间交流、补充信息。 （4）初步感受人物精神品质。 学生展示信息: 四件事 根据小标题概括 （1）.“曾记否的，到中流击水”——实践是他发现真理的途径。 （2）.创新是科学家的灵魂和本质。 （3）.“事实是科学家的空气”——实事求是是他的立场和态度。 （4）.“饥饿的威胁在退却”——引领“绿色革命” 。 学生活动: （1）学生分别朗读标画出来的句子。 （2）朗读后，用一两个关键词概括袁隆平的精神品质。 （3）把自己的阅读感受写在课本空白处。 （4）全班交流。 2.学生成果展示: 袁隆平是一位 __________________________的实践者； __________________________的研究者； __________________________的捍卫者； __________________________的寻梦者。 专注敬业，严谨认真 不迷权威，极具韧性 勇于担当，实事求是  心怀天下，追求不止 3.方法指点 学生活动： 学生再读全文，根据文章的结构特点，概括、总结写好人物通讯的方法技巧。 写好人物通讯要抓好两条线： 过程线：人物生活的经历或事件发展的过程。 思想线：主题思想贯穿于人物典型事例中，反映事物本质意义。 五、再读课文，诱思导学 学生活动 （1）根据课文小标题提示，全班分成四个小组，一个小组精读一部分内容。 （2）研读角度：选材特点、选材原因、对表现人物的作用。 （3）四个小组长根据组内所获信息，交流、总结。 研读后结论： 本文在选材上特点： （1）围绕主题，选取可以突出人物个性的具体、典型事例， （2）细节描写 自主合作： 四个小组分别展示（一） 典型具体事例 （1）.1960年7月袁隆平意外找到“天然杂交稻”杂种第一代。 （严谨认真，勇于实践） (2).袁隆平提出了杂交水稻。 （严谨、创新、执着，不迷信权威） (3).1964年7月袁隆平找到了雄性不育株。 （解放思想，勇于创新） 四个小组分别展示（二） （4）.1992年发表文章反驳贬斥杂交稻的文章。 (坚持真理，实事求是) （5）.1993年主张对玉米稻大面积推广要持慎重态度。 （实事求是的科学精神） （6）.1986年以来，提出并实现杂交水稻育种的战略设想。 （有理想，有不息奋斗） （7）.2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 （热爱、献身科研事业） 四个小组分别展示（三） 细节描写： （1）湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田 间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤