算盘（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

人教版小学数学四年级上册教学设计——算盘 教学目标： 1. 知识与技能：通过算盘认识计数单位，会用算盘表示多位数。 2. 过程与方法：借助算盘探究退位减法的计算方法。 3. 情感、态度与价值观：培养良好的学习习惯，体会退位减法与实际生活的联系。 教学重点： 1. 会使用算盘进行计算。 2. 用算盘探究退位减法的计算方法。 教学难点： 1. 理解退位减法的计算方法。 2. 用算盘进行退位减法的计算。 教具准备： 课件、实物展台、算盘。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天老师给同学们带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？请看屏幕。（课件：中国古老的计数器——算盘） 揭示课题。今天我们就来学习有关算盘的知识。（板书课题） 二、自主探究，获取新知 1. 整体感知算盘。 （1）了解算盘的构造。 师：这是我国的传统计算工具——算盘。谁知道它的基本结构是什么样子的？生说。 师：算盘的构造很简单，用一根横梁把直的珠杆分为上下两部分，直的珠杆上有许多小珠子，称为算珠，上面一排代表5，下面一排代表1。 （2）知道算盘上每档代表的数。 师：算盘上方的每档代表的数是多少？下方的每档呢？生说。现在老师要考考大家，（课件）如果这根小棒指在7上，你知道算盘上是多少吗？指向12呢？生说。 （3）用算盘表示数。 师：我们可以用算盘来表示数，如35789，怎么表示呢？生说。如果数字很大，我们还可以把它写成读作形式，如1234567890可以读作一亿二千三百四十五万六千七百八十九。谁来试着读一读。（课件） 2. 探究算盘上退位减法的计算方法。 （1）明确定位。 师：我们知道用算盘可以很快地表示出一些数，那你会在算盘上用它来计算减法吗？先看例题（课件）。从题中我们知道什么信息？减法计算时我们首先确定哪一位为下一位？生说。再从这一位退一下，在个位上加10再减，也就是从十位上借1当10，这叫借十法。 （2）用算盘计算53－38。老师示范边说边做，让学生观察是怎样计算的？重点强调退位减法的计算方法。（板书借十法）同桌互相说一说这个题的算法。指名说一说。师在算盘上再示范一遍，边做边说。同桌同学互相做一做，再指名让同学说一说计算过程。 师：现在我们就可以总结出退位减法的计算方法。（课件）减法也是从高位开始，想减几就从下一位加几，当个位数不够减时，就用下一档的数加上档位的数“借”十再减。被减数个位上的数不够减时，用下一位上的数“借”十再减。这就是我们今天学习的内容——退位减法的计算方法。用算盘来计算是不是既对又快呢？让我们再来试一试。（课件）学生试着在算盘上拨一拨。指名说一说计算过程。师强调从高位开始计算，特别是个位数不够减时用下一位“借”十再减。被减数个位上的数不够减时用下一位的数“借”十再减。我们在计算时要注意这些方法，计算的准确性才有保证。让我们记住这些方法：高位起、看低位、借一下、减一下。（板书）以后我们就可以利用这个方法在算盘上快速地进行计算了。你会了吗？下面我们来个比赛怎么样？比一比看谁做得又对又快！(练习在算盘上打退位减法)指名汇报。你们真棒！给同学们鼓鼓掌！通过这节课的学习你有哪些收获？学生回答。（课件）学生总结本节课的收获。这节课我们不仅学会了在算盘上表示数和打加减法，更重要的是我们还学到了怎样退位减法的知识！这些都是我们的新收获！同学们通过自己的努力，我们获得了这么多知识！大家都很棒！以后我们在学习中也一定要善于观察、勤于思考、勇于探索，这样才能不断进步，学到更多的知识。 三、巩固练习，拓展提高 1.基本练习：在算盘上进行退位减法计算。 （1）53－28 （2）72－39 （3）99－65 2.提高练习：在算盘上进行多位数的退位减法计算。 （1）135－789 （2）8765－4321 四、课堂小结，回顾反思 1.学生分享在本节课中的学习体会和收获。 2.教师总结：本节课我们学习了算盘的基本结构和用法，掌握了退位减法的计算方法，并在实际计算中提高了我们的计算能力。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。 五、课后作业，巩固提升 1.完成课本上的相关练习题。 2.观察生活中的数学现象，尝试用算盘进行计算。 教具整理：课件、实物展台、算盘。 教学反思：在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和参与度，确保每位学生都能掌握退位减法的计算方法。同时，教师要善于引导学生在实际生活中运用算盘，提高他们的数学应用能力。在课堂小结环节，要充分听取学生的反馈，帮助他们总结本节课的学习收获，为后续课程打下良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$