《第1课时 7的乘法口诀》（学案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

人教版数学二年级上册第6单元 表内乘法（二）《第1课时 7的乘法口诀》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求是： 1. 能在具体的生活情境中，运用所学乘法口诀进行计算，初步培养学生的应用意识。 2. 经历编制7的乘法口诀的过程，进一步培养学生的归纳推理和类推能力。 3. 进一步了解乘法口诀的来源和意义，增强学习数学的兴趣。 二、学习目标 1. 掌握7的乘法口诀，理解其意义和来源。 2. 能运用7的乘法口诀进行简单的计算，培养应用意识和解决问题的能力。 3. 培养归纳推理和类推能力，增强学习数学的兴趣。 三、重难点 重点：编制和理解7的乘法口诀的意义和来源。 难点：熟练运用7的乘法口诀进行计算。 四、评价任务 1. 通过小组活动，观察学生是否能正确编制7的乘法口诀。 2. 通过课堂练习，评价学生是否能运用7的乘法口诀进行计算。 3. 通过小组交流，评价学生的归纳推理和类推能力。 五、教学过程 （一）复习旧知 教师活动：引导学生回顾已学过的乘法口诀，为学习7的乘法口诀作准备。 教师提问：“我们之前学过了哪些乘法口诀？” 学生回答：“一三得三，二三得六，三四十二……” 【设计意图】：通过复习已学过的乘法口诀，帮助学生巩固所学知识，为引入7的乘法口诀作准备。 （二）情境导入 教师活动：利用多媒体展示与7有关的情境，引导学生观察并提问。 教师提问：“这些情境都与数字7有关，你们能找出它们与7的关系吗？” 学生回答：“一个星期有7天，七巧板有7块……” 【设计意图】：通过与7有关的实际情境，激发学生的学习兴趣，为引入7的乘法口诀作准备。 （三）学习任务一：编制7的乘法口诀 教师活动：引导学生根据已学过的乘法口诀编制7的乘法口诀。 教师提问：“我们已经学过1~6的乘法口诀，那么如何编制7的乘法口诀呢？” 学生回答：“一七得七，二七十四，三七二十一……” 教师进一步提问：“为什么一七得七？” 学生回答：“因为1乘以7等于7。” 【设计意图】：通过引导学生编制7的乘法口诀，培养他们的归纳推理和类推能力，并理解其意义和来源。 （四）学习任务二：记忆与验证7的乘法口诀 教师活动：引导学生记忆和验证7的乘法口诀。 教师提问：“我们编出了7的乘法口诀，现在我们要记住它们。你们有什么方法可以快速记住这些口诀吗？” 学生回答：“可以多读几遍，多练习。” 教师继续提问：“如何验证这些口诀是否正确呢？” 学生回答：“用计算器计算或用实物进行演示。” 【设计意图】：通过记忆和验证7的乘法口诀，帮助学生巩固所学知识，培养他们的记忆和应用能力。 （五）学习任务三：运用7的乘法口诀进行计算 教师活动：引导学生运用7的乘法口诀进行简单的计算。 教师提问：“现在我们要用7的乘法口诀来计算一些题目。比如计算2乘以7是多少？” 学生回答：“十四。” 教师继续提问：“那么4乘以7呢？” 学生回答：“二十八。” 【设计意图】：通过运用7的乘法口诀进行计算，帮助学生培养解决问题的能力，提高他们的运算速度和准确率。 （六）学习任务四：解决与7有关的实际问题 教师活动：出示与7有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决。例如：小明每天读7页书，请问一周内他会读多少页？教师先让学生独立思考一段时间后进行回答。随后再与同学一起讨论解答方法。这样可以检验学生是否能真正运用所学知识解决问题。 解决这类问题需要用到的知识是：将一周的天数（7天）与小明每天读的页数相乘即可得到一周内他会读的总页数。 一个关于运动会开幕式的情境问题也可以引导学生运用7的乘法口诀进行解答。这样不仅增加了题目的趣味性还检验了学生的学习成果，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。 通过解决实际问题可以让学生意识到数学知识的实际应用价值从而激发他们的学习兴趣和动力。同时也可以培养学生的思维能力和创新能力以及提高他们分析和解决问题的能力。在这个过程中教师应该注重引导学生发现生活中的数学问题并鼓励他们用所学知识解决这些问题以促进数学学习的生活）