第1课 美化教室一角-创意课程表（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册

创意课程表 ——（美化教室一角活动二） 教学内容：湘教版小学三年级下册第1课 教材分析： 教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。本课教学内容分为三个活动，其中活动二是课程图标设计课程。该课时的学习主要定位于课程表的图标设计与组合。图标设计是从每门课程学习的内容、工具材料等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、活动形式为辅的设计要素组成的图案，形象的表示一门课程，每位学生进行的课程图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必须通过集体组合才能完成。为达到本课时良好的学习效果，应重点关注图标设计形式与方法的理解和应用，特别是难点问题的解决。学生共同合作设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。 学情分析： 本课的教学对象是三年级的学生，三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美 术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 教学目标： 知识目标：学习课程图标设计与组合应用的方法。 能力目标： 训练学生发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用能力。 情感目标：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序进行设计与制作的工作态度。 教学重点： 根据每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，设计课程图标课程表。 教学难点： 抓住形象表现为主，文字符号、色彩特征的设计要素，来组成简洁的图案，形象地表示一门课程。 教学方法：游戏体验创设法、自主探究学习法、尝试归纳法、小组合作法 课时安排：1课时 教学准备： 希沃白板5课件、范画、15x15cm白色卡纸、水彩笔或马克笔、油画棒、安全剪刀、课程表展板。 教学过程： 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 1、（情景）孔老师邀请了一个设计高手，看！是谁来啦！ 生：冰墩墩 冰墩墩带来了一张很独特的课表，仔细观察和我们日常的课表有什么不同？ 生：用图形表示，有创意、美观、有趣。 小结：大家想不想我们班也拥有这样有创意的课程表呢？今天，我们就来学习创意课程图标设计。（板书：创意课程表） 欣赏导入 1、学生问候老师。 1、 观察对比。 1打开学生的思路 2、为教学做铺垫 一、我们来看看冰墩墩怎么说~ 冰墩墩：欢迎同学们来到我的游戏屋，这里是我设计灵感的源泉，想和我一起去看看么？(语音) 1、游戏1：大家来找茬 1）冰墩墩：叮！大家来找茬，请从课程表中快速找出“音乐课”图标，是周几的第几节？(语音) 请一个同学来找，运用“放大镜”找到图标 师：同学们真是游戏高手，找得又快又准，孔老师想向你们取取经，是如何判断她是音乐课的？ （出示图片1） 生：竖琴、乐器 师：还可以用哪些乐器表示音乐课呢? 生：葫芦丝 这些都是我们音乐课上需要使用的什么呢？ 生：工具 还有哪些课程可以用工具材料表示呢？ 生：美术、体育 小结：同学们果然知识渊博，我们的课程都特有的工具材料，这也是我们每节课之前做好课前准备的原因。（其他课程图标展示） （板书加板画：工具材料） 2）（出示图片2） 那这个课程图标又是如何判断的呢？ 生：音符、符号 还有其他课程可以运用符号吗？ 生：英语字母、语文拼音 小结：没错，我们设计图标还可以运用字母符号（其他课程图标展示） （板书加板画：字母符号） 2、游戏2：分类大作战 冰墩墩：听说同学们各个都是分类小能手，我的好朋友：雪融容掉落许多课程图标，你们能帮助她找到对应的图标吗?(语音) 请2个同学来完成 小结：恭喜同学们成功帮助雪融容，都是乐于助人的孩子，对我们图标设计方法也有了更深刻的理解。孔老师给每个小组都加分。 3）想一想，为什么这个图标分不进去呢？她在干什么？ （小提示：出示图片） 生：跳舞 这些正在进行活动我们可以称之为活动形式，活动形式可以运用到其他课程中吗？（板书加板画：活动形式） 小结：是的，我们的课程可以运用工具材料、字母符号、活动形式等方法综合运用到图标设计中。（其他课程图标展示） 2、游戏3：谁最强大脑 冰墩墩：头脑风暴来啦！看哪组是最强大脑，根据抽取的课程进行小组讨论并分享，时间为3分钟。(语音) 1、抽到是哪个课程？ 2、分别在表格中画一画可以用哪些“工具材料”“字母符号”“活动形式”表示。 3、思考：设计课程图标有什么要求？ 4、 时间：3分钟 要求：简化（板书） 小结：同学们的脑洞让孔老师都想为你们点赞，创意满满！ 二、示范 听着你们的想法，孔老师都想动动手了，我觉得喜欢班队课，请同学帮孔老师想想可以用什么