Unit 5 My clothes Part C story time（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit 5 My clothes C story time 教学设计 1、 教材解析 该教学内容属于人教版《英语》教材四年级下册第五单元Part C story time的教学任务。Story time 是人教版《英语》教材每单元设定的故事板块，这部分内容紧密结合单元主题。本课呈现的是Zoom借用了爸爸的旧T恤经过一系列的再创造最终换装成为学校晚会中的明星这一小故事。在该故事中，学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt? Let me draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子：We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look? 同时在Zoom再创造的过程中出现了tie, cut holes, draw something等新词汇，要求学生能在理解故事情节的基础上理解这些生词，并运用到自己的实际操作中。 2、 学情分析 四年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，通过本单元A、B两部分的学习，学生已掌握一些衣物类单词clothes, hat, skirt, pants, dress, T-shirt, shorts等，并明白其单复数的区别。同时学生已能够在情景中运用句型Can I have your old T-shirt? Let me draw...等。学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。因此，在教学中，教师要引导学生理解故事中心内容，积极思考，结合生活经验，调动已有知识进行表达，培养学生综合运用语言的能力。 3、 教学目标 基于对教学内容和学生实际的分析，教师以行为主义心理学思想下的行为目标（behavior objectives）理论作为理论指导，行为目标强调用可观察和可测量的行为陈述标准。通过在目标中规定教学后学生的具体行为，行为产生的条件及符合要求的作业标准来克服目标陈述的含糊性（皮连生，2000）。行为目标一般包含四个要素：写明教学对象（audience），说明通过教学后学生能做什么（或说什么）（behavior），规定学生行为产生的条件（condition），规定符合要求的作业标准（degree）。由此设定了本课时教学目标为： 1. 绝大多数学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固句型Can I have your old T-shirt? Let me draw...等，同时扩展学习句型We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?等。 2. 绝大多数学生能够通过图片和上下文理解tie these, cut holes, draw something等短语的意思。 3. 大部分学生能够有感情地朗读故事，而50%左右的学生能够表演故事，并在讨论旧物改造设计方案中恰当地运用故事中的语言。 4. 通过本节课的学习，学生能够树立变废为宝的环保意识和形成热爱创造、热爱生活的情感态度。 鉴于以上教学目标，本课时的教学重难点为： 教学重点： 1. 学生能够通过图片和上下文理解tie these, cut holes, draw something等短语的意思。 2. 学生能够在图片的帮助下理解故事内容。 3. 学生能够有感情地朗读故事。 教学难点： 学生能够表演故事，并在讨论旧物改造设计方案中恰当地运用故事中的语言。 4、 教学设计思路 《英语课程标准（2022）》指出，推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组（教育部，2022）。天元教育集团英语教研团队的老师们经过深入解读教材且多次研究探讨后，发现本单元语言知识和语言结构认识背后隐含的价值取向大都指向教育学生认识衣物、如何整理自己的衣物以及如何处理旧衣物。因此我们将该单元主题提炼为“认识并知道如何整理自己的衣物，养成自我整理的良好习惯，树立变废为宝的环保意识”。根据单元主题通过调整、删除等方式对教学内容进行整合，使各课时的教学内容实现主题关联和层层推进。本单元分解后的课时主题和整合后的课时教学内容如下表所示。 课时 教学内容 课时主题 单元主题 课时1 A Let’s talk &Let’s learn 认识衣物，知道以标记的方式整理自己的衣物 认识并知道如何整理自己的衣物，养成自我整理的良好习惯，树立变废为宝的环保意识 课时2 B Let’s talk 谈论如何整理衣物（怎么整理自己及家