山西省襄汾高级中学校2023-3-2024学年高一上学期第一次月考历史试卷

襄汾中学2023—2024学年度高一第一学期 第一次月考历史试题 命题：郭跃军 校题：杨尧 一、单项选择题（本题共34小题，每小题2.5分，共85分） 1．考古发现证明，黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，是孕育中华文明的摇篮。下列考古发现属于辽河流域的是 A． B． C． D． 2．考古证明，距今约5000年的龙山文化时期，中国大地上已经邦国林立，有的都城较大，其中陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器。这反映了该时期中国 A．具备了国家的初始形态 B．建立起健全的祭祀礼制 C．确立了成熟的政治体制 D．形成了多元一体的格局 3．下表为不同史籍中关于启继位一事的历史记述。根据“孤证不立”的史学研究方法，能够被认定的共同的史实是 记 述 出处 益让帝禹之子启，而辟居箕山之阳……于是启遂即天子之位，是为夏后帝启 《史记•夏本纪》 启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之 《战国策•燕策一》 A．启继位建立了夏朝 B．启继位存在着争议 C．禹死后其子启继位 D．世袭制遭到了破坏 4．《仪礼丧服传》指出：“诸侯之子称公子，公子不得称（祭祀）先君；公子之子称公孙，公孙不得祖（祭祀）诸侯，此自卑别于尊也。若公子之子有封为国君者，则世世祖是人也，不祖公子，此自尊别于卑也。”这反映的是 A．分封制 B．宗法制 C．禅让制 D．郡县制 5．《尚书》保存了西周初期的一些重要史料，其中有“人无于水监，当于民监”“欲至万年惟王，子子孙孙永保民”的记载。这反映了 A．儒家思想已经形成 B．王权与神权相结合 C．民本思想历史悠久 D．“天人合一”学说 6．《诗经·北山》中有这样的记载：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《诗经·大田》中有这样的记载：“有渰（yǎn：云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”据此可知，出现上述变化的根本原因是 A．诸侯王的鼓励和重视 B．土地私有制的确立与发展 C．铁犁牛耕出现促进生产力发展 D．周王室衰微井田制瓦解 7．春秋后期，各诸侯国提拔起用的异姓大夫（如齐国田氏等）越来越多。战国时期，统治地方的再也不是与君主有着血缘关系的宗族，而是君主直接任命的官员，如齐威王根据政绩赏罚即墨和阿大夫，魏文侯根据他人的评价随意任免西门豹邺令的职位等。这说明当时 A．中央集权遭到削弱 B．察举制度逐渐形成 C．分封制度逐渐瓦解 D．宗法观念荡然无存 8．春秋时期，中原诸侯对南方的楚国从内心里看不起，认为是蛮夷之邦。到战国时期，特别是战国晚期，楚国就不再被视为蛮夷。这反映了战国时期 A．南方经济赶上北方 B．诸侯纷争逐渐缓和 C．华夏认同观念增强 D．夷夏矛盾基本解决 9．商鞅主持变法使秦国由弱变强，但他自己却因变法而惨遭杀害。下列变法内容中，为他招来杀身之祸的是 A．“宗室非有军功论，不得为属籍” B．“令民为什伍，而相牧司连坐” C．“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚” D．“民有二男以上不分异者，倍其赋” 10．商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出 A．私学取代官方教育 B．儒学统治地位遭挑战 C．教育权利逐渐下移 D．封建统治已经确立 11．在孔子看来，要纠正春秋时代的社会弊端，最可靠的手段是 A．道法自然，无为而治 B．礼法兼治，王霸并用 C．以民为本，推行仁政 D．恢复周礼，倡导仁义 12．下表反映出春秋战国的时代主题是 学派 主 张 儒家 以德治国：有德行的君主能治理好天下 道家 以道治国：遵从规律，无为而无不为 墨家 以爱治国：互爱互助选贤任能争取和平 法家 以法治国：制定法律、制裁民众不法行为稳定社会 A．重建政治秩序 B．变革政治制度 C．发扬民本思想 D．构建官僚政治 13．秦朝的国家大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这一做法 A.使君权遭到了一定程度弱化 B.说明政治民主的观念开始萌发 C.使中央强化了对地方的控制 D.有利于减少君主专制决策失误 14．如表为3世纪中期中国出现的三大区域经济。推动这一局面出现的主要原因是 一 以许洛为中心的传统经济区域 二 以建业、扬州等地为中心的区域经济 三 以益州、成都为中心的巴蜀区域经济 A．政权鼎立 B．人口迁移 C．民族交融 D．江南开发 15．秦朝修建了以咸阳为中心向外辐射且有固定宽度的驰道，驰道连接了东方的燕、齐，