3.2细胞器之间的分工合作第1课时课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

细胞器之间的分工合作 第1课时 第2节 1 1.识别并画出各种细胞器,能从多个角度对其进行分类 2.通过对比不同细胞器的结构与功能,举例说明细胞器结构与功能的相关性 3.制作临时装片,用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 学习目标 新知学习 课堂总结 细胞“工厂” 细胞是一个更复杂的系统,细胞内分布着诸多的“部门”,它们既有分工又有合作,共同配合完成着生命活动。 学习目标 新知学习 课堂总结 细胞质 细胞质基质: 细胞器: 如:线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体、液泡等 如何从细胞质中分离众多的细胞器呢? 细胞器之间的分工 呈溶胶状,由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶组成。细胞代谢的主要场所,许多化学反应在此进行。 学习目标 新知学习 课堂总结 分离细胞器的方法——差速离心法 差速离心主要是采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法。低速时,颗粒大的先沉降;改用较高的离心速率,较小颗粒沉降,以此类推。 学习目标 新知学习 课堂总结 1.破坏细胞膜,制成细胞匀浆 差速离心法的步骤 2.匀浆放入离心管 3.离心器离心 4.细胞器分离 学习目标 新知学习 课堂总结 认真阅读教材P48-49的图和文字,指出下列细胞中的细胞器? 学习目标 新知学习 课堂总结 形态: 功能: 线形、短棒状 结构 分布: 动植物,代谢旺盛的细胞部位分布多 线粒体 基质 外膜 内膜 嵴 双层膜 外膜 内膜 基质: 向内突起 嵴 细胞进行有氧呼吸的主要场所-“动力车间”,提供细胞生命活动所需的95%的能量 含少量DNA、RNA和与有氧呼吸有关酶 学习目标 新知学习 课堂总结 是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” 分布: 结构: 形态: 功能: 扁平的椭球形或球形 双层膜(外膜、内膜)、基粒(多个类囊体堆叠而成)、基质(含少量DNA、RNA和与光合作用有关酶) 光合作用的场所 叶绿体 绿色植物进行光合作用的细胞 外膜 内膜 基质 基粒 学习目标 新知学习 课堂总结 膜 外膜 内膜 基质 功能 分布 结构特点 叶绿体 线粒体 线粒体和叶绿体的比较 使叶绿体或线粒体与周围的细胞质基质分开 是一层光滑的膜,包围着几 个到几十个绿色基粒等细微 结构,没有折叠 向内腔折叠形成嵴,增大了内膜 面积,附有多种与有氧呼吸有关 的酶 在基粒和基粒之间充满基质, 含有与光合作用有关的酶 在嵴的周围充满着液态的基质, 含有与有氧呼吸有关的酶 都含有少量的DNA和RNA 光合作用的场所 有氧呼吸的主要场所 主要分布在绿色植物的叶肉细胞内 普遍存在于动植物细胞内 学习目标 新知学习 课堂总结 形态与结构: 分类与功能: 粗面内质网: 滑面内质网: 由单层膜连接而成,外连细胞膜,内连核膜 分布: 动植物都有,分布最广泛 膜上附着核糖体,参与蛋白质的加工与运输。 糖类、脂质等的合成“车间” 内质网 (扩大了细胞内的膜面积) 学习目标 新知学习 课堂总结 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站” 分 布: 结构: 功能: 单层膜的囊状物,有大、小囊泡 植物细胞中与细胞壁的形成有关 动物细胞中与细胞分泌物的形成有关 高尔基体 学习目标 新知学习 课堂总结 分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。 ——“消化车间” 是一种单层膜的囊状小泡。 动植物细胞,主要分布在动物细胞 含有多种水解酶。是细胞的“消化车间”。 溶酶体 结构: 功能: 分布: 溶酶体 学习目标 新知学习 课堂总结 液泡 分布: 功能: 结构: 主要存在于植物细胞,成熟植物细胞最大的细胞器 单层膜,液泡膜内液体叫细胞液,含有水、糖类、无机盐、色素、蛋白质等 可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可使植物细胞保持坚挺。 液泡 学习目标 新知学习 课堂总结 是合成蛋白质的场所,“生产蛋白质的机器” 游离在细胞质基质中 附着在内质网上 ——蛋白质的“装配车间” 无膜结构,由蛋白质和rRNA组成。 核糖体 结构: 功能: 原核细胞、真核细胞中都有分布的唯一细胞器。 分布: 学习目标 新知学习 课堂总结 中心体 中心体 结构:无膜结构,由两个互相垂直的中心粒及周围的物质构成,化学成分为蛋白质,位于细胞核附近。 功能:与细胞有丝分裂有关,可以在细胞分裂时进行复制。 分布:存在于动物细胞和低等植物细胞(藻类、蕨类、苔类等)。 学习目标 新知学习 课堂总结 细胞器分类归纳 分布 植物特有的细胞器 动物和低等植物特有的细胞器 动植物都有的细胞器 原核和真核生物共有的细胞器 结构 无膜结构 具单层膜结构 具双层膜结构 成分 含DNA 含RNA 含色素 叶绿体、液泡 中心体 线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 核糖体 中心体、核糖体 高尔基体、内质网、液泡、溶酶体 线粒体、叶绿