5.玲玲的画 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 5.玲玲的画 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。 2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 二、学业要求 1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角表现儿童的生活。 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”。教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。 本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元课文中，《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 1.《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 2.本课情节简单，主题明确。重点是读正确，读流利，读好人物对话的部分，读出人物心情的变化。本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。 【学情分析】 这篇课文一共有九个自然段，篇幅短小却一波三折。第1～4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5～8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第9自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。 在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。本课情节简单，主题明确。重点是读正确，读流利，读好人物对话的部分，读出人物心情的变化。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。（重点） 2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） “及” “报” “纸” 导学 1.我能认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.我能正确、流利地朗读课文。 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 自学 1.识字。 (1)读音 ①后鼻音：“玲、评、另、并”， ②读音容易读错 ○“幅”是第二声，读fú。 ○“详”读本调时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时，“端详”指仔细地看，课文中应读轻声。 （2）字形 ①用形声字构字特点识记生字：“玲、详、幅、评、脏” ②汉字文化识字：“玲” （王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音） （3）词义理解 ①模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会。 ②说说“端详”的意思。(认真仔细看) 2.写字。 ○“及” ○“报” ○“纸” ○上下结