2.1 东南西北（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第1课时 东南西北 课题 东南西北 课型 新授课 教学内容 教科书第15页的内容 教学目标 1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 教学重点 给定一个方向，学会辨认其余三个方向，会用东、南、西、北描述物体所在的方向。 教学难点 会在地图上辨认方向；正确辨认生活中的方向。 教学准备 多媒体课件、教材附页1图1 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上学期学过哪些方向？ 指名学生进行回答。 教师：那这节课让我们继续认识方向。（板书：东南西北） 二、自主活动，探索新知 1.学习“东南西北”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：今天我们安静有序得到操场上去认一认方向，好不好？ 学生：好。 教师：谁知道太阳升起的方向是什么方向？用手指一指。 学生用手指方向。 教师：同学们真棒！太阳每天从东方升起。我们校园的东方有什么景物呢？ 让学生能够观察后回答。 学生1：我看到了…… 学生2：我看到了…… 学生3：我看到了…… 教师：同学们观察得都很仔细。那同学们还知道哪些方向？这些方向又有什么景物呢？ 学生1：我知道还有西方。学校的西方有…… 学生2：我知道还有南方。学校的南方有…… 学生3：我知道还有北方。学校的北方有…… 教师：同学们知道的真不少，那现在我们回到教室把刚才观察到的景物填在教材第99页附页1中的图1中。 回到教室，让学生独立填写 （3）结果汇报 教师：有没有同学愿意把自己填写的给大家展示一下？（指名学生上台展示） 学生1： 学生2： 学生3： 教师：观察这3个同学的记录，说一说他们的记录有什么相同点和不同点。 学生以小组为单位进行讨论。 学生1：每个方向的景物都相同，但每个方向的位置不同。 学生2：他们都在记录中标明了方向，但是每个方向的位置不同。 学生3：他们有的把南面写在上面，有的把北面写在上面…… 教师：同学们观察得都很仔细。虽然三个同学的记录都是正确的。但是每个人观察这3个都是不同的。为了方便，人们通常按照“上北、下南、左西、右东”的方法绘制。 （4）运用探究 教师：现在同学们按照这样的方法填一填教材第15页下面的表。 （5）结果汇报 教师：请各小组的同学观察其他人填的和自己填写的是否一样。 指名学生回答，学生进行展示。 教师：同学们填写得很正确。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P16“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）错误进行集体订正。 2.课件出示教科书P16“练一练”第2题。 （1）同桌合作，两人轮流做一做。 （2）集体展示一下 3.课件出示教科书P16“练一练”第5题。 （1）先让学生读一读。 （2）老师补充指南针的有关知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了辨认东、南、西、北，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第16页练一练2题、3题、4题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生多回答，学生自己完善 展示不同的作品。 说法多样化，多多鼓励。 关注学生的各种说法，特别是错误的，让学生知道错在哪里。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 东南西北 上北、下南、左西、右东 教后 反思 以学生的讨论和活动为主，让学生通过观察和操作，亲身体验并感知“东、南、西、北”这四个方位，实行开放式教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生积极的学习态度。 学科网（北京）股份有限公司 $$