专题03 特点、特征类非选择题 （含答题模板）- 2024年高考历史二轮热点题型归纳与变式演练（新高考通用）

专题03 特点、特征类非选择题 特点、特征类非选择题是指对某历史事物或人物进行分析、比较，找出其本质属性或区别。特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。 （1）从命题意图看，特点、特征类非选择题主要根据史料，考查考生对基本史实的识记和迁移能力，考查对材料关键信息的整理、归纳能力，考查语言表达能力。 （2）从考查路径看，其设问一般含有以下词语:主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等。 特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性。此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。特点、特征型设问的角度较多,有针对某一历史现象的设问,也有依托某段材料的设问,还有对历史知识进行比较的设问。特点、特征类材料题属于概括说明类题目。 1、 从材料的不同层次分析历史事物的特点。先找到问题中的历史事物，然后以该历史事物为中心把材料分层次，每一个层次就是历史事物的某一个方面的表现，每一个方面就是一个特点。材料一般会包括历史事物的背景、目的、内容、影响、结局等方面 2、 从历史事物的时空变化分析特点。具体到回答特点类问题就是从时间和空间变化两个方面总结历史事物的特点。从时间方面总结特点主要指事物的发展是不是分成不同的时间节点进行的，也就是有没有阶段性，是渐进地进行还是急于求成的。空间上又可以从三个方面分析:一是地点的变化:一般描述为从某地到某地;二是从地理分布上看:一般描述为集中或是分散;三是从事物的布局上看:一般描述布局是否变化，是否合理。 3、 对历史事物进行对比，分析特点。特点是历史事物独具的，我们可以将历史事物进行对比，找出其不同的地方或新变化，这就是特点。 四、由历史事物的发展变化找出特点。同一个历史事物前后发展一般会有所不同，把事物发展前后进行比较找出变化，这些变化也是该事物的特点。在答题时一般以问题中的事物为核心找前后变化，这就要对历史事物进行前后时空对比，对比后描述特点。 特点类试题首先弄清比较的主体。 背景（原因、条件、目的）方面概括特点； 过程（时间、阶级、措施、内容、变化、性质）方面概括特点； 结果（意义、评价）方面概括特点。 特点=背景（原因、条件、目的）＋过程（时间、阶级、措施、内容、变化、性质）＋结果（意义、评价） 背景 某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量、是否采用了特殊的方式做准备、是否受外部因素的影响等。 目的功能 为某个阶级或某部分人服务、或具有多重目的、根本目的；主要目的、从现实出发、有什么样的功能等。 过程 相关准备、发生了变化、领导力量的对比、是否一帆风顺、最突出的地方、历史事物的新发展和新变化等。历史事物的新发展和新变化,往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征,也是认识特点的有效方法。如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施，可以概况为“政府\国家推动...”,如果题干中有在不同阶段采取不同措施相关内容，可以概况为“根据...调整”、“服务于现实需要”、“...与时俱进”等。 时间 发生时间的早晚、经历时间的长短、处于某一特定的历史时期、历史是否悠久等。从时间角度概况特点常见语句有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段...”、“逐步...”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”、“持续时间长”(题干中出现持续性时间）、“出现在...之后”（在题干中或者教材史实中某个重要时间节点之后）等。另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，这个时候可以按阶段进行概括特征。 阶级 属于哪个阶级，持什么阶级立场。 内容措施 产生依据、体现某种思想、侧重的方面、包括的方面、实行的办法等。常见的答案关键词有“措施全面”、“措施具体”、“以...措施为主”、“内容广泛”、“注重...”、“以...为核心\中心\重心\重点”、“向...倾斜”“特别重视...”、“服务于...”等。另外，如果题干内容出现了法律或者法规，关键词应该有“通过立法...”,若出现具体机构，则关键词应该有“通过设立机构...”;若出现了外国或者西方相关内容，关键词应该有“学习西方...”、“引进国外...”等。 程度 完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。常见的答案关键词有“...不彻底”、“一定程度上...”等。 范围 包含的地域、领域分布是否均衡等。一般句式为“...从...到...”、“涉及领域广”、“影响范围大”等。 性质本质 是否具有时代特征和双重性质、性质是否前后发生变化、本质属性是什么等。对事物本质属性