Unit 3 My friends Part C Story time（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit 3 My friends Part C Story time教学设计 一、教学内容与分析： Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。用小乌龟交朋友作为一条主线。分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。 二、学情分析： 四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。 三、教学目标: 1. 语言能力： （1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。 （2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。 2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。 3. 思维品质： （1）发展学生的预测能力与观察能力。 （2）发展学生的判断能力与选择能力。 （3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。 4、学习能力： （1）能读懂绘本，理解文本。 （2）能有感情的进行角色朗读或表演。 四、教学重难点： 1. 重点： （1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。 （2）关注句型 I can ... I can’t...的学习 （3）发展学生的预测能力。 （4）发展学生的判断能力 2. 难点： （1）发展学生的预测能力 （2）能有感情的进行角色朗读或表演。 五、教学准备：多媒体课件、相应的单词和句子卡片、手偶等。 六、教学过程： Step 1: Preparation Free talk: T: Hello, everyone. I’m your new teacher. My name is.. .Do you want to know more about me? S: Yes. T: Great! Let me introduce myself.教师边说边加动作来介绍自己。 I can jump. Jump, jump, jump. I can climb. Climb, climb, climb. I can swim. Swim, swim, swim. But I can’t fly. Can’t fly, can’t fly. （设计意图：教师与学生自由交谈，增进师生之间的感情，和谐课堂气氛。教师力求让学生通过教师自我介绍充分感知生词 fly jump climb swim及 I can ... I can’t句型） Step 2: Pre-reading 1.承接上面自我介绍内容，领读 I can ...句型并将 fly jump climb swim四个生词并贴在黑板上。 （设计意图:学生学习 fly jump climb swim四个生词。为后面整体感知绘本内容在黑板上贴动物提供关键词。） 2、教师了解学生会干什么。 T: Now you know more about me. Let me know more about you.(点一生回答问题）T: What’s your name? S: I’m... T: Li Ling, can you jump? S: Yes. T:Great！I can jump. You can jump. Be my friend, OK? S: OK. We are friends now.出示课题 We are friends 学生理解 friends意思。 Step 3: In-reading (1)教师示意学生安静，表示今天为大家带来了一位神秘嘉宾。出示图一小乌龟照片 (T: Today I bring a mystery guest for you. He is