2024届高三生物一轮复习课件5.4光合作用与能量转化

5.4 光合作用与能量转化 第1课时：捕获光能的色素与结构 第2课时：光合作用的过程 第3课时：影响光合作用的因素及其应用 第5课时：拓展：光呼吸与C3、C4、CAM植物 第4课时：光合与呼吸综合 光合作用 细胞呼吸 能量 ATP 酶 物质代谢 有机物 分解 有机物 合成 光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。 太阳光能的输入、捕获和转化是生物圈得以维持运转的基础 3   试剂 原理 提取 ________ 绿叶中的色素溶于 ，而不溶于水 分离 _______ 各种色素在 中的 不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得 ，反之则慢 (1)实验原理 无水乙醇 层析液 有机溶剂 层析液 溶解度 快 一、捕获光能的色素 1.探究：绿叶中色素的提取与分离 提取色素要注意什么？ 1. 破碎细胞及叶绿体，使色素充分释放。 2. 保证色素的结构和活性不被破坏。 3. 使色素溶解于试剂中。 5 (2)实验步骤 二氧化硅 碳酸钙 扩散均匀、整齐 单层尼龙布（滤纸会吸收色素） 管口加棉塞（防止乙醇挥发和色素氧化） 干燥的定性滤纸 避免层析液在边缘扩散过快（边缘效应），使其同步到达细线 将滤纸剪成能放入试管中的滤纸条 在滤纸条一端剪去两角 在距去角一端1 cm处用铅笔画一条细的横线 铅笔线 剪两角 7 画滤液细线 将滤液倒入培养皿，用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画出一条细线。等滤液干后再画一到两次。 为了积累更多的色素，使分离后的色素带更明显 ★要求：细、直、齐 ；重复2—3次 8 (2)实验步骤 二氧化硅 碳酸钙 扩散均匀、整齐 单层尼龙布（滤纸会吸收色素） 管口加棉塞（防止乙醇挥发和色素氧化） 结果分析： ①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有 _____色素。 ②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此 种色素含量 。色素带最宽的是 ，最窄的 是 ，叶绿素b的色素带比叶黄素的稍宽。 ③色素带扩散速度与 有关，扩散速度越快说明溶解度越 。 ④相邻两条色素带之间距离最远的是 ，最近的是____ _____________。 四种 越多 叶绿素a 胡萝卜素 溶解度 高 胡萝卜素和叶黄素 叶绿 素a和叶绿素b 色素种类 颜色 吸收光谱 ________ 类胡萝卜素(含量约占1/4) 橙黄色 主要吸收___ _____ 叶黄素 _____ ________ 叶绿素(含量约占3/4) 蓝绿色 主要吸收___ ___________ 叶绿素b ______ (3)实验结果分析 胡萝卜素 蓝 紫光 叶绿素a 蓝 紫光和红光 黄色 黄绿色 含量最多 含量最少 2.色素的种类 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 红橙黄绿青蓝紫 12 2.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 叶绿素b 叶绿素a 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收_______，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对_____________ 的吸收量大，类胡萝卜素对________的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 源于必修1 P99“图5－12”“旁栏思考” (1)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a (填“宽”或“窄”)。 (2)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b ，弱光下的吸光能力 ，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。 宽 降低 增强 教材隐性知识 14 3.色素的功能 吸收、传递和转化光能 具有转化光能是少数的叶绿素a。 因此，没有叶绿素a的植物不能进行光合作用。 3.色素的功能 吸收、传递和转化光能 实验出现异常现象的原因分析 归纳总结 异常现象 原因分析 收集到的滤液绿色过浅 ①未加二氧化硅，研磨不充分； ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少； ③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)； ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 实验出现异常现象的原因分析 归纳总结 滤纸条色素带重叠 ①滤液细线不直； ②滤液细线过粗 滤纸条无色素带 ①忘记画滤液细线； ②滤液