19《一只窝囊的大老虎》教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《一只窝囊的大老虎》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“排练、露馅儿、好歹、扳指头、殷切、教导、虽然、引得、垂头丧气”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会人物的思想感情，学习作者的描写方法，尤其对人物语言、心理活动的描写。 4. 通过对课文的初步了解，激发学生对童年生活的向往和回忆。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习作者的描写方法，尤其对人物语言、心理活动的描写。 三、教学难点 1. 体会人物的思想感情，理解课文的深刻内涵。 2. 理解“我”的演出窝囊的根本原因。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及相关的故事资料。 2. 学生准备：预习课文，了解故事情节。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们见过大老虎吗？谁能说说大老虎给你们的感觉是怎样的呢？（学生自由说一说）今天我们要学习的课文叫做《一只窝囊的大老虎》。（板书课题） 2. 齐读课题质疑：你们有什么疑问吗？（学生可能会问：“窝囊”是什么意思？为什么说大老虎是一只窝囊的大老虎？） 3. 老师小结：同学们的问题提得很好，要解决这些问题，只要我们认真阅读课文就一定能找到答案。 （二）初读课文，整体感知 1. 用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。 2. 指名按自然段读课文，纠正字音。 3. 思考并交流：这是一件什么事？故事的主人公是谁？讲了一件什么事？事情的经过是怎样的？老师根据学生的回答随即板书：变老虎　练老虎　演老虎　找原因　悟真情。 4. 再读课文并交流：从这些事情中你了解到了哪些内容？引导学生体会出：这是一只窝囊的大老虎。并随即板书：窝囊。 5. 小结：变、练、演是事情的经过，这些事情让“我”觉得这是一只窝囊的大老虎，那么事情的起因是什么呢？结果又怎样呢？下节课我们继续学习。 （三）细读课文，品读词句 1. 自由读课文，一边读一边画出描写“我”演出前后心情变化的句子，并试着体会“我”的心情。 2. 指名读一读所画的句子并谈体会。（学生可能会找到这些句子：“我总算一直演到了大幕闭上的那一霎那”，“那一刻，我真狼狈”，“后来呢？老虎把导演给撤了”，“那个演哥哥的小朋友来请我再出场一次，他说还有一个站起来的戏呢”， “唉，还不如他。”等）并根据学生的体会随即板书：充满自信、紧张苦恼　、想方设法、不失风范、并不简单、凄凉孤独、窝囊沮丧。可能学生还会谈到“我真高兴，自己会豁虎跳了”，“他一定也喜欢能整个儿跳出去的豁虎跳”，“倘若在演出的那几秒中，一个可怕的念头幻想般地在我脑中一闪，那就糟了”，“也许他会找我谈话了吧”等句子体会“我”的自信和高兴。老师要引导学生结合具体的语言环境去体会“我”的心情。例如：“我总算一直演到了大幕闭上的那一霎那”体会出“我”的自信和高兴。“后来呢？老虎把导演给撤了”体会出“我”的沮丧。“那个演哥哥的小朋友来请我再出场一次，他说还有一个站起来的戏呢”体会出“我”想方设法不失风范。“唉，还不如他。”体会出“我”凄凉和孤独的心情。另外还可以联系上下文体会出“我”紧张苦恼的心情以及豁虎跳给我带来的快乐等。指导学生有感情地朗读这些句子。 （四）深入理解，拓展延伸 1. 引导学生思考：“我”的演出窝囊的根本原因是什么？理解“我”的演出窝囊并不是因为“我”豁虎跳没跳好，而是因为“我”没有找到合适的方式来表演这个节目。 2. 假如你是导演，你会怎样指导“我”这个节目？怎样帮助“我”把老虎扮演得逼真呢？学生可能会结合课文内容回答：在演出时提醒“我”不要紧张，要保持自信；告诉“我”要正确地看待排练中的失误，要从中吸取教训，不断改进；给“我”讲一讲真实的虎的故事，让“我”对老虎有更深刻、更真实的了解和感受；一起研究讨论怎样扮演老虎等等。老师要引导学生尽可能展开想象，并用语言文字把自己的想法表达出来。 3. 老师小结：同学们说得很好，我们要从故事中得到启示，要学会正确地看待排练中的失误，要从中吸取教训，不断改进。 4. 拓展延伸：你曾经参加过什么演出？当时的心情怎样？演出后有什么收获？引导学生结合自己的生活实际谈一谈。 （五）课堂小结 通过学习这篇课文，我们不仅了解了作者童年时的一次难忘的演出经历，还体会到了作者的心情变化和演出带给他的收获。同时，我们也应该学会从中吸取教训，不断改进自己。希望大家能够珍惜自己的童年生活，从中汲取快乐和成长的力量。 （六）布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 写一篇读后感，谈谈你从这篇课文中学到了什么。 3. 搜集自己童年时的一张照片或一次难忘的经历，并写下自己的感受。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者的描写方法，尤其对人物语言、心理活动的描写。在教学过程中，我注重引导