第6课 全球航路的开辟 教学设计-- 2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课《全球航路的开辟》教学设计 一、课程标准 了解新航路的开辟过程；理解人类认识世界的视野和能力的改变；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。 二、教材分析 本课是必修下册《中外历史纲要（下）》的第6课，是第三单元《走向整体的世界》第一课。本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端。对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。本课包括三个子目，第一个子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。其中，第一子目介绍了新航路开辟的历史背景，是教学重点；第二子目介绍了新航路开辟的过程，本部分内容在初中历史已经进行比较详细的叙述，在教学时进行概述即可；第三子目是新增内容，可做较为具体的讲述。三子目在逻辑上互为因果。 三、学情分析 本课授课对象是高中年级学生，他们在初中学习中对于新航路开辟的基本史实已有所了解，也掌握了一些历史学习的基本方法，信息提取与解读能力有所提升，可以进行一定的探究活动。但是学生对于这部分内容的了解多停留在表象、感性的认识，缺乏本质、理性的把握；同时他们的学科核心素养能力也有待提高。 其次，学习本课需要一定地图知识，高中年级的同学在地理学科知识的奠基下更能构建新航路全球航线图，使得历史知识更加通透。本课内容将对新航路开辟动因全面深刻分析，并帮助学生构建全球航海路线图。 四、教学目标 1、通过史料分析，学习新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点，掌握史料实证和历史解释的方法； 2、通过对不同时期世界地图的勾勒与不同航线的历史图表分析，了解全球航路的开辟过程，培养时空观念的核心索养； 3、通过郑和下西洋后继无人与新航路开辟取得划时代成就的对比，审视新航路的开辟，理解把握世界大势与海洋安全的重要性，涵养家国情怀的核心素养。 五、教学重难点 重点：新航路开辟的动因与条件，新航路开辟过程 难点：新航路开辟的动因 六、教学过程 （一）导入： 辨图高手：以三幅地图导入，展示中世纪、15、16 世纪欧洲人所绘地图。请同学们仔细观察地图，并找出其中的差异，思考是什么事件打破了欧洲人对世界地理格局的错误认知？ 中世纪T-0地图 仔细观察地图我们会发现，它显示的是一个在现代的我们看起来很是奇怪的角度。这幅地图的方向与我们所习惯的方向不同，东边朝上，南边朝右。于是，高高在上的是亚洲大陆，而地图主人所居住的英国，却落在了左下角。圆盘形的世界，以耶路撒冷为中心，圆盘中间含有一个“T”字，分出亚非欧三大陆。由于当时美洲大陆还没有被发现，地图绘制的水准也比较原始，图中的比例、方向、地形多半是出于想像。 这种依据想象绘制的地图并不是凭空出现，是由欧洲中世纪特殊的历史背景条件决定的。 其实地图方位如此设置是有原因的。在欧洲中世纪T-0地图上，之所以把东方放在顶端的位置，是因为人们相信东方是伊甸园所在，是文明开始的地方，同时也是人类堕落的起点。由于太阳从东方升起，那里也是适合于迎接基督再临的方向。其实，我们如果把一张T-0地图向右旋转90度，就能看到一点现代地图定位方式的端倪。 欧洲中世纪T-0地图上还有一个重要的定位点是耶路撒冷，它正好位于地图的圆心。为何将耶路撒冷放在地图如此显著的位置，道理很简单，它是基督教的发源地。耶路撒冷在圆心上的位置，正表明犹太人与耶路撒冷在西方历史上所占有的分量。 15世纪的世界地图 16世纪的世界地图 15世纪的世界地图：托勒密地图的中世纪复刻版，由德国制图师亨利库斯.马特鲁斯绘制，反应了当时有关世界形成的最新理论，以最为准确的方法将地球在一个平面上勾勒出来。似乎证明，通过海路，欧洲和中国相距并不遥远，这也正是哥伦布的主张。 16世纪的世界地图：《世界天体剧场地图册》被认为是世界上第一部真正的现代地图，它的出现标志着荷兰制图黄金时代的开始，这本地图以铜版印刷，地图按照大陆、地区的顺序排列，同时提供了一些描述性的介绍，整个样式已经和如今的世界地图相差无几，而且还有如今与南极洲非常相似的未知大陆，当时学者们认为，为了平衡海陆分布，在南方必有一片神秘大陆存在，事实证明的确存在。 对比 15、16世纪的地图，15 世纪地图有欧洲、非洲、亚洲的历史方位，但没有美洲，人们对世界的认识是不完整的，16世纪的地图有了美洲，且各大洲、大洋的方位更加明晰。 之所以发生这样的变化，就是由于新航路的开辟，人们对地球的认识开始越来越来全面。 （2） 新课探究 第1部分 新航路开辟的动因和条件 动因：教材与材料结合（帮助学生提升阅读分析材料，抓关键信息的能力） 关于新航路开辟的动因，教材叙述的比较全面，学生通