《梦游天姥吟留别》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别 李白如何与自己和解? 李白人生的两大追求:既想在现实世界建立丰功伟业,又想在精神世界实现彻底的精神自由。 如果说陶渊明在出仕和本性之间选择了归隐田园,那么李白在现实和理想之间又该作出什么样的选择? 这节课让我们来通过《梦游天姥吟留别》,看看李白的内心选择,看看李白到底有多浪漫,看看李白的想象有多丰富! 15岁的李白,“少年才俊,文章凌相如”。 26岁的李白“仗剑去国”,不屑科举,开始漫游兼求仕的生活。 42岁的李白孩童般“仰天大笑”,发出“岂是蓬蒿人”喟叹,进入宫廷。 44岁的李白,“大道如青天,我独不得出”被赐金放还。 我们怎样计算才能理解李白的痛苦: 30年的梦想,16年的等待,一年的失败。 俗世的李白 诗歌并不像西方当代文论所说的那样,仅仅是语言的“书写”。诗歌不仅是语言的创造,而且是诗歌形式的创造; 不但是诗歌形式的创造,而且是人格的创造。在创造的过程中,突破原生的语言、原生的形式,更主要的是,突破原生状态的人,让人格和诗格同步上升。要知道,在日常生活中,在实用性散文中,李白并不完全像诗歌中那样以藐视权贵为荣,事实恰恰相反。……对于诸多他干谒的权势者,他不惜阿谀逢迎之词。……可以说在散文和诗歌中,有两个李白。散文中的李白是个大俗人,而诗歌中的李白,则不食人间烟火。这是一个人的两面,或者说得准确一点,是一个人的两个层次。 孙绍振《梦游天姥吟留别》:游仙中的人格创造 白,陇西布衣,流落楚、汉。十五好剑术,遍干诸侯;三十成文章,历抵卿相。……君侯制作侔神明,德行动天地,笔参造化,学究天人。 ——李白《与韩荆州书》 诗歌写作背景 (1)天宝三载(744),李白在长安受到权贵的排挤,被唐玄宗赏赐金放还。 “赐金放还”的意思,是皇帝给了李白一笔钱,炒他鱿鱼,让他滚蛋。 (2)同一年(744),李白在洛阳与杜甫结交。杜甫被李白的才华和人格魅力所吸引,成为李白的小迷弟,决定次年跟随李白漫游全国各地,求仙寻道。这一年李白43岁(701年出生),杜甫(32岁)。 李白旅游地图 诗歌写作背景 (3)“诗仙”李白爱旅行,更爱山水。游历过峨眉山、华山、太白山、庐山、黄山、九华山、 衡山、嵩山、泰山、皖山、敬亭山、天门山等地,从流传千年的《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》梦游天姥吟留别》等诗篇就足以看出。 (4)“诗圣”杜甫最快乐的时光就是几次与李白相遇结伴出游的日子。 诗歌写作背景 (5)从天宝三载(744)到天宝四载(755),李白和杜甫,走遍全国整整一年,寻仙觅道无果。李白还是李白,杜甫还是杜甫,两个人蓬头垢面。 (6)杜甫不满了,写诗说道“秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄。”(《赠李白》)大哥,你继续干,我溜了 (7)李白选择继续出游,如教材第一条标注:第二年,他即将由东鲁(今山东一带)南游吴越,写了这首描绘梦中游历天姥山的诗,留给在东鲁的朋友,所以也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。 (8)所以,李白当时还没去天姥山,我们要学的《梦游天姥吟留别》是李白的想象之作。 插播:李杜关系 杜甫写给李白的诗歌有十几首,分别是《赠李白》《八仙歌》《冬日有怀李白》等。用现代话说,这妥妥的粉丝、迷弟!! 但李白只回了几首给杜甫,比如《沙丘城下寄杜甫》《戏赠杜甫》等……远不如杜甫给李白的零头多。但这也就算了,偏偏李白送孟浩然、汪伦的诗也都比杜甫多,比如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”(李白《赠汪伦》)。 看来杜甫对李白的“醉眠秋共被,携手日同行”(杜甫《与李十二白同寻范十隐居》),终究是错付了! 解 题 梦游:说明内容的虚实 天姥:所梦内容 吟: 古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形 式活泼,不拘一格,主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪决定。 留别:说明本诗写作目的。不过本诗主要内容并无惜别之感,而是借题发挥,抒写了自己对自由的神仙世界的追求。 古体诗:又称古诗、古风,多数通篇是五言或七言,也有以五言或七言为主而杂有长短句的;平仄不限,用韵自由,可以一韵到底,也可以换韵。篇幅较长。(本诗有四言、五言、六言、七言、九言。) 吟:诗体名,歌行体当中的一种,属古体诗。内容多有悲愁慨叹之意,形式自由,节奏多变,有四字、五字、七字等句式。 “古体诗”和“吟” 蜻蜓会员自用,请勿外传! 天姥山 初读感知,理清思路 生个别读、范读、齐读 1、读准字音,句读;2、梳理结构:根据文章思路可将文章分为几个部分? 梦前:景区介绍 梦中:旅行体验 梦醒:现实世界 初读感知,理清思路 生个别读、范读、齐读 1、读准字音,句读;2、梳理结构:根据文章思路可将文章分为几个部分? 梦前:景区介绍 梦中:旅行体验 梦醒:现实世界 一. 思考:既然题为“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”? 明确:衬托 1、增添天姥山神话色彩, 2、勾起了作者神游天姥的