三 《廉颇蔺相如列传》-【中职专用】高一语文下学期同步备课优质课件（高教版2023·基础模块下册）

廉颇蔺相如列传 司马迁 【中职专用】统编版·基础模块（下册） 作者简介 司马迁（约前145～约前90），字子长，夏阳 （今陕西韩城南）人。 西汉著名史学家、文学家和 思想家。他家学渊源，父亲司马谈为太史令，学问 广博。父亲死后三年，司马迁继承父业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材；武帝天汉二年（前99），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。 关于《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太史元年间共三千多年的历史。分10表，８书，12本纪，30世家，７0列传，共130篇，52万多字。 班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说， 作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。 关于《史记》 12本纪 30世家 70列传 10表 8书 按年代记叙帝王言行和政绩 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹 记叙帝王诸侯外各类名人的生平和事迹 按年代谱列各时期重大事件 记录各种典章制度的沿革 写作背景 战国（公元前475—公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦、赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 写作背景 课文故事发生时的战国形势、历史条件 合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵。随从 强国去进攻其他弱国，称为连横。 战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连横是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。 写作背景 渑池 战国七雄，秦国最强。对付楚国，无暇顾赵。 写作背景 本课发生在：秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻，这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。 缪贤（miào） 遗赵王书（Wèi ） 肉袒（tǎn） 可予不（fǒu ） 列观（guàn） 甚倨（jù ） 睨柱（nì） 缪公（mù） 汤镬（huò ） 盆缶(fǒu) 渑池（miǎn） 皆靡（mǐ） 不怿（yì ） 颈血（jǐng ） 孰计议之（shú） 避匿（ nì ） 虽驽（nú ） 案图（àn ） 诈佯（yáng ） 广成传（zhuàn） 衣褐（yì hè ） 字词积累 初读课文 参考课文注释及批注，通读全文，理解文意。 梳理结构 全文按怎样的思路展开叙述的？ 第一部分（1--2）：介绍廉颇、蔺相如的身份和地位。 第二部分（ 3--13）：以“和氏璧”为线索，记叙了蔺相如“完璧归赵”的故事。 第三部分（14--16）：写“渑池相会”的故事。 第四部分（17--21）：主要记叙将相和(负荆请罪)的故事。 以时间为序展开叙述。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 疏通文意 第一部分 者… …也：判断句的标志， … … 是… … 攻打 夺取 授予官职 凭，凭借，介词。 即“于诸侯闻”，在诸侯国闻名，介词结构后置句。 判断句 宦官的首领 门客 第一部分：分别介绍廉颇、蔺相如的身份和地位。 疏通文意 第二部分 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 （wèi），送 用，拿，介词 交换 商量，商议 白白的 被动句。见，被，表被动 欺骗 忧虑，担心 就，则 定语后置句，“求可使报秦者人”，者，定语后置的标志。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。 疏通文意 第二部分 能够出使 以何，凭什么，介词宾语前置句 回答 私下打算 逃到燕国去 使……停留，阻止