2023-2024学年统编版语文二年级下册4《邓小平爷爷植树》教案

部编版小学语文二年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计 ——讲述春天故事，根植中国梦想 教材分析 《邓小平爷爷植树》是统编版二年级下册第一单元最后一篇精读课文。本文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。本文插图是邓小平爷爷和小女孩一起植树的照片，画面中邓小平爷爷正和一个小女孩怜着水桶，细致地给小树洗水。虽然他的头发已经斑白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。课文通过“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作描写，表现了双小平爷爷做事严肃、认真的态度。《邓小平爷爷植树》这篇文章，赞领革命领補与人民群众心连心，全心全意为人民服务、实事求是的优良作风。丰富有趣的教学情境能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。通过创设“去春游，的情境为总的任务驱动，设计了四个子任务，春游的途中发现“小平树”，从而走近“小平树”，讲好“小平树”的故事，最后呼呼学生下“梦想树”。学生在丰富有趣的任务驱动下开展语文实践，让学习由浅层次走向深层，促进核心素养的发展。 【教学目标】 1.学习词语，想象画面，欣赏春天的天坛公园。 2.创设情境，抓住动作，讲述春天的植树故事。 3.感受人物，传承信念，种下春天的中国梦想。 【教学重难点】 通过阅读浅近的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 【学习活动】 导入： 去天坛公园春游。春天来了，在春暖花开的日子里，大家肯定想出去走一走，看一看。这节课，就让我们一起去北京的天坛公园游玩。 任务一：发现“小平树” 1.大家看，这就是天坛公园，现在我们来所处的位置是万寿亭，这里的柏树林是公园里一道美丽的风景，在这些柏树中，有一棵叫“小平树”，为什么叫“小平树”呢？谁来猜猜？ 师：哦，原来这棵柏树是邓小平爷爷种的，你发现了“小平树”名字的由来，可真棒！那你们认识邓小平爷爷吗？这就是邓小平爷爷，他可是我国的开国元勋，卓越的国家领导人。来，伸出食指，跟老师恭恭敬敬的写一写他的名字。（板书：邓小平爷爷） 2.板书课题，指导朗读。 师：“邓”这个字是本课要求会写的字，左右结构，左边是一个又，注意捺变成点，右边是耳朵旁，写的时候要注意左右等宽。来，我们一起恭恭敬敬的叫一叫他。（齐读）亲切自然一点就更好了！ 在课文中，我们亲切的称他为邓爷爷，这篇课文就是写邓爷爷在天坛公园植树（板书）的故事。请齐读课题。读读课题，小朋友们发现是谁植树？生：邓小平爷爷。 师：老师在邓小平三个字下面打三个小圆点，表示这个名字要重读。小朋友们，用重读的方式记住这篇课文讲的是谁的故事。 生重读。 师：邓小平爷爷干什么呢？ 生：植树！（板书上加重点符号） 师：是的，咱们要记住邓爷爷做的这件事，可以怎么读这个题目？生：把“植树”两个字也读重点。 任务二：走近“小平树” 1.（手指课题）那邓小平爷爷是在什么时候植树的呢？原来就在课文的第一自然段，请你读一读。（指一生读） （出示：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。） 评价：1987年4月5日是一个春天，谁在来读一读？哦，这还是一个令人难忘的日子。请同学们一起读。 师：为什么这一天令人难忘呢？带着问题大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（读完以后就坐端正。） 2.学习第一组词语——高龄、挖土、紧握、格外，课文读完了，相信生字词难不倒大家！谁来读一读这些词语？都读对了！去掉拼音，你还能和读对吗？大家看红色的字，你有什么方法记住他？你用到了加一加、做动作、找近义词......总结回忆识字方法。 （1）师：“出示“龄”象形文字的图片”，左边的形旁怎么是个齿呢？齿与年龄有什么关系？从牙齿可以看出年龄的长幼。右边的“令”表示读音，再来读一读。 （2）生字不但要会读，还要会写呢！看“格”这个字，怎样写得美观？生说。师范写。生练写。注意：一尺一寸一拳头。展示：评价。 3.出示第二组词语——（指生读）碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃师：看，（出示图片）这样的天空，蓝蓝的，一朵云都没有，我们就可以说是“碧空如洗、万里无云”。师：看着这样的天空，你的心情怎么样？那就请你带着开心、愉快的心情再读读这组词语。刚才我们读的这些词语都送到句子里了，你还能读准确吗？ 任务三：讲“小平树”的故事 1.任务情境：这些柏树是1987年种下的，今年已经是2023年了，时隔36年后，当年和邓爷爷一起植树的外孙女——羊羊，也就是照片中的小女孩，再次来到了柏树林前，向人们讲述外公当年植树的情形。 2.阅读要求：请小朋友默读第三自然段，读一读邓爷爷植树的经过，圈画出表示动作的词语。注意，不出声，不指读！ 师：你找到了哪些词？挖、挑选、移入、挥、填、站、看、扶正，（相机板贴）这些动作其实就是邓爷爷植树时做的事情。 师：有一位同学把邓爷爷植树的动词概括了一下，但没