第2章 实验2：探究两个互成角度的力的合成规律(教师课件)-【名师大课堂】2024年新高考物理艺术生总复习必备

第二章　相互作用 实验：探究两个互成角度的力的合成规律 必修第一册 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 01 基础知识必备 02 考点能力突破 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 F1与F1′的大小 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 D 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 谢 谢 观 看 按ESC键退出全屏播放 第二章　相互作用 返回导航 下一页 上一页 一、实验目的 1．验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则． 2．培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力． 二、实验原理 互成角度的两个力F1、F2与另外一个力F′产生相同的效果，根据平行四边形定则求出F1与F2的合力F，比较F与F′在实验误差允许范围内是否相等． 三、实验器材 木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺、铅笔． 四、实验步骤 1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上． 2．用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套． 3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的结点伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向． 4．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条与细绳套的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向． 5．改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再做两次实验． 五、数据处理 1．用铅笔和刻度尺从结点O沿两细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即合力F的图示． 2．用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出实验步骤4中弹簧测力计的拉力F′的图示． 3．比较F与F′是否完全重合或几乎重合，从而验证平行四边形定则． 六、注意事项 1．同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是：将两只弹簧测力计调零后互钩对拉，读数相同． 2．在同一次实验中，使橡皮条拉长时，结点的位置O一定要相同． 3．用两只弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～100°为宜． 4．实验时弹簧测力计应与木板平行，读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些． 5．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，移开细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向． 6．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍长一些． 七、误差分析 1．弹簧测力计本身的误差． 2．读数误差和作图误差． [对点训练] 1．某实验小组用一只弹簧测力计和一个量角器等器材“验证力的平行四边形定则”，设计的实验装置如图．固定在竖直木板上的量角器直边水平，橡皮筋一端固定在量角器圆心O的正上方A点，另一端系绳套1和绳套2. (1)实验步骤如下： ①弹簧测力计挂在绳套1上竖直向下拉橡皮筋，使橡皮筋的结点到达O点，记下弹簧测力计的示数F； ②弹簧测力计挂在绳套1上，手拉着绳套2，缓慢拉橡皮筋，使橡皮筋的结点达到O点，此时绳套1沿0°方向，绳套2沿120°方向，弹簧测力计的示数为F1； ③根据力的平行四边形定则计算绳套1的拉力F1′＝_________； ④比较____________________，即可初步验证力的平行四边形定则． eq \f(\r(3),3)F (2)将绳套1由0°方向缓慢转动到60°方向，同时绳套2沿120°方向不变，此过程中保持橡皮筋的结点在O点不动，关于绳套1的拉力大小的变化，下列结论正确的是______. A．逐渐增大　　　　 B．先增大后减小 C．逐渐减小 D．先减小后增大 2．李明同学在做“验证力的平行四边形定则”实