第十二章 神经系统-概述、脊髓、脑（教案）《解剖学基础》（人卫版 第4版）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第12章 神经系统 概述、脊髓、脑 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“神经系统”章节。考纲要求掌握神经系统的区分；神经系统的常用术语；脊髓的位置；脑的分部；内囊的位置、分部及各部通过的纤维束。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是神经系统。 学情分析 知识储备：已学习神经组织的相关知识，对神经细胞有了解基础。 能力水平：无基础。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握神经系统的区分；神经系统的常用术语；脊髓的位置；脑的分部。熟悉脊髓、脑、脑干的组成；小脑的位置及功能。 能力目标：学会在活体上确认腰椎穿刺的进针部位。 素质目标：具有应用神经系统的理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握神经系统的区分；神经系统的常用术语；脊髓的位置；脑的分部；内囊的位置、分部及各部通过的纤维束。 教学难点：神经系统常用术语，脊髓和脑的传导通路；内囊的位置、分部及各部通过的纤维束。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 复习导入 提问学生什么是神经组织？引出神经系统。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 神经系统 神经系统的功能 协调人体各系统器官的功能活动，使人体成为一个有机的整体，维持内环境的稳定，适应外环境的变化，并且能认识及改造外界环境。 概述 一、神经系统的组成及区分 （一）甲状腺的形态和位置 中枢神经系统： 脑和脊髓 周围神经系统： 脑神经、 脊神经、 内脏神经 二、神经系统的活动方式 基本方式：反射 反射弧的基本组成部分有：感受器→传入神经→反射中枢→传出神经→效应器。 三、神经系统的常用术语 1.灰质：在中枢部，神经元胞体及其树突的聚集部位，在新鲜标本中色泽灰暗。 2.皮质：配布于大脑和小脑表面的灰质。 3.神经核：位于中枢，由形态和功能相似的神经元胞体聚集而成的团或柱。 4.白质：是神经纤维在中枢部聚集的部位，因髓鞘含类脂质色泽明亮而得名。 5.髓质：位于大脑和小脑皮质深部的白质。 6.纤维束：白质中，起止、行程和功能基本相同的神经纤维集合在一起所形成。 7.神经节：在周围部，由神经元胞体聚集形成。 8.神经：在周围部，由神经纤维聚集而成，粗细不等。 9.网状结构 在中枢神经系统的某些部位，神经纤维交织成网，神经元胞体散在其中，形成灰质与白质混杂排列的区域，称为网状结构。 中枢神经系统 一、脊髓 （一）脊髓的位置和外形 位置：位于椎管内。 上端：在枕骨大孔处与延髓相连； 下端： 成人约平第1腰椎体下缘； 新生儿可达第3腰椎体下缘。 腰椎穿刺 进针部位：第3、4或4、5腰椎棘突之间，不至于损伤脊髓。（定位：两侧髂脊最高点连线中点平对第四腰椎棘突） 穿刺层次：皮肤-皮下组织-棘上韧带-棘间韧带-黄韧带-硬脊膜-蛛网膜-终池。 外形：呈前后略扁、粗细不等的圆柱状。 有两处膨大：颈膨大、腰骶膨大 表面6条纵沟：前正中裂、后正中沟、左、右前外侧沟（脊神经前根）、左、右后外侧沟（脊神经后根） 1个圆锥：下端称脊髓圆锥 终丝：软脊膜形成，无神经组织 马尾：腰、骶和尾段的脊神经根在椎管内垂直下行，与终丝共同组成马尾 脊髓两侧连有31对脊神经，每对脊神经对应的一段脊髓，称一个脊髓节段。 8个颈节 12个胸节 5个腰节 5个骶节 1个尾节 （二）脊髓的内部结构 脊髓的内部结构：白质、中央管和灰质； （1）灰质：后角：内含联络神经元 前角：前角运动神经元，前角内、外侧核 中间带：在脊髓全长有中间内侧核， （2）白质：前索、外侧索 、后索 1） 上行纤维束：薄束，楔束的位置性质和纤维的起止；脊髓丘脑前束、侧束的位置性质和纤维的起止； 2）下行纤维束：皮质脊髓前束、侧束的位置性质和纤维的起止； （三）脊髓的功能 1.传导功能 上行纤维束：感觉冲动 感受器→脊神经→脊髓→脑。 下行纤维束：运动冲动 脑→脊髓→脊神经→效