第二章 实验三 探究两个互成角度的力的合成规律-【勤径学升】2025年高考物理一轮总复习（人教版）

第二章相互作用回 实验三探究两个互成角度的力的合成规律 >对应答案P488 一实验技能储备 原理装置图 操作要领 (1)等效：同一次实验中两次把橡皮条拉长后的结点 。位置必须保持不变 (2)拉力：沿弹簧测力计轴线方向拉（与板面平行），橡 皮条，弹簧测力计和细绳套与纸面平行：两分力F,、 F,的夹角不要太大或太小 (3)记录：记下每次各力的大小和方向，标记方向的两 点尽量远些 (4)作图：选定比例要相同，严格按力的图示要求作出 各力的大小和方向 互成角度的两个力与一个力产生相同的效果 数据处理 注意事项 (1)用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直 线，按选定的标度作出这两个弹簧测力计的拉力F,(1)在同一次实验中，使橡皮筋两次拉长时的结点位 和F,的图示 置一定相同。 (2)用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出 (2)在合力不超出量程的情况下，拉力尽量大些 实验步骤中只用一个弹簧测力计的拉力F的图示。 (3)弹簧测力计读数时眼睛一定要平视，读数要符合 (3)将拉力F的箭头端与拉力F1,F的箭头端连接， 有效数字的读数规则 验证所围成的图形是否为平行四边形 考点 教材原型实验 C.用铅笔在白纸上标记出小圆环的位置 典例剖析 D.用铅笔在白纸上标记出两细线的方向 [例1门(2023·全四乙卷)在“验证力的平行四边 (3)撤掉一个测力计，用另一个测力计把小圆环 形定侧”的实验中使用的器材：木板，白纸、两个 拉到 ,由测力计的示数得到拉力F的大 标准弹簧测力计、橡皮条、轻质小圆环，刻度尺、 小，沿细线标记此时F的方向。 铅笔，细线和图钉若干。完成下列实验步骤： (4)选择合适标度，由步骤(2)的结果在白纸上根 (1)用图钉将白纸固定在水平木板上 据力的平行四边形定则作F,和F:的合成图，得 (2)将橡皮条的一端固定在木板上，另一端系在 出合力F的大小和方向，按同一标度在白纸上 轻质小圆环上。将两细线也系在小圆环上，它们 画出力F的图示。 的另一端均挂上测力计。用互成一定角度、方向 (5)比较F和F的 ,从而判断本次 平行于木板，大小适当的力拉动两个测力计，小 实验是否验证了力的平行四边形定则。 圆环停止时由两个测力计的示数得到两拉力F 针对训练 和F。的大小，并 。(多选，填正确答案 标号) 1.(2022·渐江温州4月适应性测诚)在“探究求合 A.用刻度尺量出橡皮条的长度 力的方法”的实验中。 B.用刻度尺量出两细线的长度 (1)已有实验器材：木板、白纸，图钉、细绳套、橡 37® 国高考一轮总复习·物理 皮筋、铅笔，图甲所示的器材中还需要选取 弹簧测力计等工具，把木板平放在水平桌面上来 做实验。 (1)下列不必要的实验要求是 A.弹簧测力计应在使用前校零 B.拉绳方向应与木板平面平行 C,为了更方便地验证力的平行四边形定则，最好 (2)某实验室老师提供的橡皮筋和细绳套如图 使两个力F、F,间的夹角为90 所示，在实验过程中需要记录的“结点”应该选 D.改变拉力，进行多组实验，每次都要使结点静 择 (选填“O点”或“)点”)。 止在同一位置 橡皮筋 (2)下列实验操作合理的是 A.记录结点的位置时，应该在结点正下方描一 个清晰且尽量大的点 B.记录细绳方向时，应该在细绳正下方相距较远 的位置上点两个较小的点 o绑绳套 C.为了方便操作和作图，可将其中一个弹簧测力 (3)关于此实验的操作，说法正确的是 A.b、c两细绳套应适当长一些 计中拉力的方向周定下来，改变另一个弹簧 B.实验过程中，弹簧测力计的外壳不能与木板有 测力计的示数和拉力的方向 接触 D.为了减小实验误差，在不超出量程的情况下， C.重复实验再次探究时，“结点”的位置可以与前 应该使弹簧测力计的示数尽量大些 一次不同 (3)兴趣小组在水平放置的木板上很快做完了实 D.只有一个弹簧测力计也可以完成此实验 2.在验证力的平行四边形定则的实验中，某兴趣小 验，想尝试在倾斜木板上做实验， (选填 组使用传统的木板、图钉、白纸、橡皮条、细绳和 “能”或“不能”)有效验证力的平行四边形定则。 考点2 创新拓展实验 角度创新 角度1实验原理的改进 [例2]某同学用如图所示 常见创新实验方案 的实验装置来验证“力的 平行四边形定则”。弹簧 打传感器 测力计A挂于固定点P, 下端用细线挂一重物M。弹簧测力计B的一端 用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O 力传遂器马 静止在某位置。分别读出弹簧测力计A和B的 A⊙ ⊙B 示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位 置和细线的方向。 (1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N,图 0远 中A的示数为 N (2)下列不必要的实验要求是 (请填 合力的 写选项前对应的字母) 像皮筋伸长到同一位置·钩码（重物）的重力不变 改进 A.应