第二章 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系-【勤径学升】2025年高考物理一轮总复习（人教版）

第二章相互作用回 [例6]如图所示，物体的质量为m=5kg,两根轻 针对训练 细绳AB和AC的一端固定于竖直墙上，另一端 系于物体上（∠BAC=0=60),在物体上另施加 4.如图所示，质量为m=10kg的木箱置于水平地 一个方向与水平线也成日角的拉力F,若要使两 面上，它与地面间的动摩擦因 绳都能伸直，求拉力F的大小范围。(g取 10m/s2) 数以一号，受到一个与水平方 eeErceE4066604086 向成0角斜向上的拉力F。为使木箱做匀速直 线运动，拉力F的最小值以及此时日分别是 (g取10m/s) ( ) A.50N和30 B.50N和60° C2N和0 D.200N和60 3 5.(2023·湖南长沙模拟)如图所 示，一个倾角为30°、底面粗糙、 斜面光滑的斜面体放在粗糙的 水平面上，斜面体的质量为2m。 轻绳的一端固定在天花板上， 另一端系住质量为m的小球，整个系统处于静 止状态，轻绳与竖直方向的夹角也为30°。若滑 动摩擦力等于最大静摩擦力，则斜面体与水平 面间的动摩擦因数至少为 () B.6+8 33 c n 请完成《课时检测训练8》 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系 >对应答案P487 实验技能储备 原理装置图 操作要领 弹 (1)安装：按照原理装置图安装实验仪器 (2)操作：弹簧竖直悬挂，待钩码静止时测出弹簧长度 码 (3)作图：坐标轴标度要适中，单位要标注，连线时要 铁架台 刻度尺 使各数据点均匀分布在图线的两侧，明显偏离图线的 点要舍去 平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等 图 根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上描点。以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的伸长量 多 △x为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点的倾斜直线 列 据处理 将实验数据填入表中，研究测量的数据，可发现在实验误差允许的范围内，弹簧弹力与伸长 法 量的比值不变 函 根据实验数据，找出弹簧弹力与伸长量的函数关系 法 33型 回高考一轮总复习·物理 考点 教材原型实验 山.多次改变木块上砝码的个数，并记录多组 典例剖析 数据： 例1门(2023·南通调研)(1)小明同学做“探究 c.进行数据处理，得出实验结论。 弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。 请回答下列问题： (1)实验中应测量木块和木块上砝码所受的总重 力，并记录 (2)利用图像法处理实验数据，以滑动摩擦力F 名 为横轴，正压力F、为纵轴，建立直角坐标系。若 通过描点，得到一条倾斜的直线，该直线的斜率 所表示的物理意义（可用文字描述）为 6810FN (3)通过实验可得出的结论是 (1)实验装置如图甲，下列操作规范的是 A.实验前，应该先把弹簧水平放置测量其原长 2.(2022·天津模拟)某同学用如图甲所示的装置 B.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所 来探究弹簧弹力F和长度L的关系，把弹簧上 指的标尺刻度和对应的钩码总重 端固定在铁架台的横杆上，记录弹簧自由下垂时 C.随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的 下端所到达的刻度位置。然后，在弹簧下端悬挂 标尺刻度和对应的钩码总重 不同质量的钩码，记录每一次悬挂钩码的质量和 D.实验结束后，应拆除实验装置，整理并复原实 弹簧下端的刻度位置。实验中弹簧始终处于弹 验器材 性限度内，通过分析数据得出实验结论。 (2)小明同学在实验后，根据记录的数据进行处 理，描绘出弹簧的伸长量△x与弹力F相关的点 如图乙所示，请你根据所学知识用一定的线来拟 合这些点。 (3)根据拟合的线，回答以下问题： ①本实验中弹簧的劲度系数 N/m。 0)2003040050.04m ②图线中后半部分明最偏离直线，你认为造成这 种现象的主要原因是 (1)实验时认为可以用钩码所受重力的大小代替 弹簧弹力的大小，这样做的依据是 针对训练 (2)以弹簧受到的弹力F为纵轴、弹簧长度L为 1.某同学利用弹簧测力计、小车、砝码、钩码、木块 横轴建立直角坐标系，依据实验数据作出的 和带有定滑轮的长木板等器材，探究滑动摩擦力 F-L图像，如图乙所示。由图像可知：弹簧自由 F与正压力F、之间的关 下垂时的长度L。= cm,弹簧的劲度系 系，实验装置如图所示。该 数k N/m. 同学主要的实验步骤如下： (3)实验中未考虑弹簧自身受到的重力，这对弹 a,将一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上， 簧劲度系数的测量结果 (选填“有”或 在细绳一端悬挂适量的钩码，使其能够带动小车 “无”)影响，请说明理由： 向右运动： 34 第二章相互作用回 考点2 创新拓展实验 (1)不悬挂物块C,让系统保持静止，确定挂钩的 角度创新 位置O,并读出压力传感器的示数F。 本实验一般是在教材实验原理的基础上设计 (2)每次挂上不同质量的物块C,用手托住，缓慢 新情景进行考查，因此，要在教材实验的