11.2-2化学肥料（第2课时）(教学设计+预习导学+分层训练)-2023-2024学年九年级化学下册一站式课堂备课资源包（人教版）

人教版初中化学　九年级下册 课题2　化学肥料（第2课时） 教学目标 1．介绍利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 2．培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。 教学重点 化肥的简易鉴别。 教学难点 化肥的简易鉴别。 教学准备 碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、硝酸铵、尿素、熟石灰、氢氧化钠溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、氨水、水、红色石蕊试纸等。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示图片：一袋外包装模糊的化肥。提出问题：如何判断这袋化肥的主要成分？ 【学生活动】思考并回答。 【设计意图】由一个在实际生活中需要解决的问题，引出本节课的主题——化肥的简易鉴别。 新知探究 一、氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别 （一）利用物理性质鉴别 【教师活动】提供相关的化肥样品，让学生比较氮肥（碳酸氢铵、氯化铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。 【学生活动】分组进行实验并记录，完成“学习任务一”中的内容。 【教师活动】展示部分小组的成果，并进行指导。 （二）利用化学性质鉴别 【教师活动】指导学生取硫酸铵、氯化铵、硫酸钾和氯化钾各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，然后让学生闻气味。 【学生活动】分组进行实验并记录，完成“学习任务二”中的内容。 【教师活动】让学生写出反应的化学方程式。 【学生活动】书写反应的化学方程式。 【教师活动】讲解：人们把能作氮肥的铵盐叫做铵态氮肥。通过前面的实验，你能得出什么结论？ 【学生活动】铵态氮肥能与碱（熟石灰）反应放出氨气。 【教师活动】铵态氮肥不要与碱性物质混在一起，否则会降低肥效。那么，你知道如何检验铵根离子吗？ 【学生活动】分组讨论，派代表回答设计方案。 【教师活动】对学生设计的方案进行指导完善，得出铵根离子的检验方法：取样品，加入熟石灰混合加热，然后用湿润的红色石蕊试纸检验放出的气体，若试纸变蓝，则证明有铵根离子存在。 【学生活动】完成“学习任务三”中的内容。 【教师活动】根据上述实验，你能归纳出初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法吗？ 【学生活动】完成“学习任务四”中的内容。 【教师活动】1．观察样品的颜色和气味。取少量样品放入试管中，加入蒸馏水，振荡，观察水溶性。颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。 2．取少量压碎的熟石灰放入研钵里与样品均匀混合研磨，闻到氨味的是氮肥（氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵），其余是钾肥。 【设计意图】利用氮、磷、钾肥物理性质和化学性质的不同，设计简便易行的实验探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 二、氮肥的简易鉴别 【教师活动】请同学们阅读教材第83页的资料卡片。 【学生活动】阅读资料卡片。 （一）根据状态和气味鉴别 【教师活动】氨水是什么状态的？（展示一瓶氨水） 【学生活动】液态。 【教师活动】碳酸氢铵有气味吗？（展示碳酸氢铵样品，让学生闻气味。） 【学生活动】有强烈的氨味。 （二）其他常见氮肥的鉴别 【教师活动】讲解硫酸铵、氯化铵、硝酸铵、尿素的鉴别步骤，并进行演示操作。 【学生活动】认真听讲，仔细观察实验现象。 【教师活动】你能总结一下化肥的鉴别方法吗？ 【学生活动】尝试总结，派代表回答。 【教师活动】归纳总结化肥的鉴别方法。 【设计意图】帮助学生掌握化肥的简易鉴别。 课堂小结 本课时主要介绍了化肥的简易鉴别，以探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。前者利用氮、磷、钾肥物理性质和化学性质的不同，设计简便易行的实验探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 板书设计 课题2　化学肥料（第2课时） 一、氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别 （一）利用物理性质鉴别 （二）利用化学性质鉴别 二、氮肥的简易鉴别 （一）根据状态和气味鉴别 （二）其他常见氮肥的鉴别 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________