第六单元 教案-2023-2024学年语文二年级下册 统编版

经开区教育集团二年级下册小学语文集体备课 单 元 六 课 题 15.古诗二首 授课时间 主备人 袁乐凯 审核人 张超 课时 1 总课时 教 学 目 标 1.借助拼音认识生字,熟读、背诵古诗。 2.理解古诗,感受诗中景,诗中情。 重点 难点 熟读古诗,认识诗中的景物,找出描写景物的形容词,弄清“六月”与“四时”的关系。教学难点在于让学生理解古诗,感受诗中的情境,体会思想感情。 教学 准备 制作课件 师生活动 个性化修改 一、揭示课题 1.板书课题,并说一说您从课题中你能知道些什么呢? 2.认识(慈),读准(净慈寺)它在在哪里?学习“湖” 3.这首诗的作者是南宋 杨万里(板书:宋 杨万里) 4.猜猜这个课题告诉我们诗人杨万里和林子方在干什么呀?谁送谁吗? 5.是的,诗人送别好朋友的时候写了这首诗。你曾经背过像这样也是写送别的诗歌吗? 二、初读诗歌,整体感知 1.自由读一读,借助拼音,读准诗歌,做到字正腔圆,停顿正确。(出示223的停顿) 2.师范读古诗。(配乐朗诵) 3.自己再练习练习吧,指读。 4.引导边读边想象,配乐朗读 三、学习诗歌。 学习第一二行: 1.读读这首古诗,看看你想象的这幅画中都有些什么 师生活动 个性化修改 呀?西湖 莲叶 荷花 太阳 2.学习西湖的句子!(出示,指读) 学习第三四行 1.谁来读?要用上刚才老师教你的方法,还记得什么方法吗?(边读边想象画面)(出示诗歌) 2.这幅画面上我们看到了?(莲叶 荷花) 3.再读读,你会根据诗歌填写吗? (1)( )的莲叶 (2)你会填写吗?( )的荷花 (3)你从诗句中哪个词得到启发了? (4)为什么会别样红?——映日,交相辉映,齐读。 一红一绿,交相辉映,色彩鲜明而美好!谁来读一读,赏一赏这西湖六月中的美景?(指读) 4.欣赏着这样的的美景,你会怎么赞美它呢? 5.诗人是怎么赞美的?再读一、二行。 6.那就让我们带着这份赞叹一起来诵读这首诗歌。会背了吧! 板 书 设 计 15.古诗二首 《晓出净慈寺送林子方》 融情于景 作业设计 1.背诵《晓出净慈寺送林子方》; 2.完成习字册。 教 后 记 单 元 六 课 题 15.古诗二首 授课时间 主备人 袁乐凯 审核人 张超 课时 2 总课时 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.认识本课8个生字,学会“绝、含”等生字。正确、工整书写“吴、岭”。 3.理解诗的意思,感悟诗的意境,体会诗中描绘的春景和诗人抒发的情感。 4.初步感受诗歌的节奏和对仗之美。 重点 难点 背诵古诗,理解古诗的意思,感悟诗的意境。 教学 准备 制作课件 师生活动 个性化修改 一、激趣导入 同学们,你们喜欢听歌吗?老师先请你们听一首歌,会唱的小朋友可以轻轻唱(播放春天在哪里)好听吗? 二、读准字音读出节奏 1.初读古诗,读准字音 (1)师范读。 (2)生自读,正音。 2.再读古诗读出节奏,出示223停顿。 三、读懂诗意理解词语 鸣:一只鸟儿在张口嘴巴啼叫。 西岭:和山有关,就是四川成都的一片雪山。 千秋雪:千秋就是有好多好多年,千秋雪就是千年不化的积雪。 万里船:这样不远万里而来的小船。 下面请四人一小组合作,一人一句诗,说说这首诗的意思。其他小组仔细听哦!他们说的不对,你们可得补充! 四、读悟情感感受春天 色彩美 黄鹂、翠柳、白鹭、青天 师生活动 个性化修改 生机美 黄鹂的叫声和白鹭的动作 宁静美 万里船、千秋雪。宁静美生机盎然是一种美,宁静悠然也是一种美。 合景美 一幅画已经很美了,四幅景连在一起,真是美不胜收!师指着板书,杜甫正在草堂写诗,一阵黄鹂的鸣叫传来,他抬头看去(引读)——两个黄鹂鸣翠柳。他再举头望天——一行白鹭上青天。走到窗前,他向远处眺望——窗含西岭千秋雪。推开家门,又瞧见——门泊东吴万里船。 心情美 (指插图)美景如画,人在画中,怎能不心情愉悦呢?这是杜甫,(出示大图)杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为"诗圣",他的诗被称为"诗史",与大诗人李白合成“李杜”。他写这首诗时,已经历经多年战乱,此时,从东吴而来的小船传递着和 五、写字 1.出示“吴,含”。 上面扁扁,下面舒展。中间留有空隙,中心可别偏移。 2.学生自说“含”的写法。 3.生练习书写。 板 书 设 计 15.绝句 千秋雪,万里船,黄鹂,白鹭,翠柳,青天 作业设计 1.背诵《绝句》; 2.完成习字册。 教 后 记 单 元 六 课 题 16.雷雨 授课时间 主备人 袁乐凯 审核人 张超 课时 1 总课时 教 学 目 标 1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字,会写“压、乱、垂、虹”4个字。 2、默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前的景象。 3、有留心观察天气的兴趣。 重点 难点 让学生充分感受雷雨前的情景。让学生联