2023-2024学年统编版语文二年级下册第二单元教案

经开区教育集团二年级下册小学语文集体备课 单 元 二 课 题 5.雷锋叔叔，你在哪里 授课时间 主备人 孔丽 审核人 张超 课时 1 总课时 教 学 目 标 1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 重点 难点 1. 会认13个生字，会写9个字，会写6个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 教学 准备 制作课件 师生活动 个性化修改 一、介绍人物，导入课题 1．介绍雷锋。出示雷锋的图片，简介雷锋生平。 图片上的这位叔叔他叫雷锋，是一个平凡而又伟大的解放军战士。雷锋1960年加入解放军，成为一名汽车兵，1962年8月15日因公殉职。虽然雷锋年仅22岁就牺牲了，但他短暂的一生是在以帮助别人为快乐中度过的，他走到哪里就把关爱带到哪里，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”就是他全心全意为人民服务的体现。毛泽东主席在《人民日报》题词，号召全国人民“向雷锋同志学习”。让我们怀着崇敬的心情跟着老师写一写他的名字吧。 2．板书课题，指导学生书写“锋”字。雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？ 二、初读诗歌，学习本课生字词 1.自读课文。要求：（1)借助拼音朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。（2)给诗的每一节标上序号。 2.学习字词。 师生活动 个性化修改 （1)重点指导。“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字要注意读平舌音；“瓣、献”是前鼻音，“顺”字要注意读翘舌音。 （2)指名读生词。 出示：蒙蒙 泥泞 年迈 晶莹 冒着 顺着 踏着 寻觅 需要 献出 荆棘 花瓣 （3)交流：说说自己是用什么办法把生字记住的。 （4)指导学生书写本课要求会写的9个字。（“锋、昨、洒、温、暖”是左窄右宽；“冒、留、弯、背”是上宽下窄。“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别，左边是“日”，不是“目”。“冒”字上边“曰”写得宽扁，两横不与左右两边相连；下边的“目”字写得窄长。另外，还要注意“洒”和“酒”的区别） （5)指导朗读短语。（提示：“的”字要读得轻而短） 出示：长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风 三、熟读诗歌，感受形象 1.合作读诗歌。思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？请学生用简洁的话说一说。 2.引导学生发现诗歌有问有答的特点，指导学生朗读。 板 书 设 计 5.雷锋叔叔，你在哪里 蜂 峰 先锋 刀锋 锋利 作业设计 1.完成《习字册》后半部分。 2.抄写词语表中的生词。 3.朗读课文。 教 后 记 单 元 二 课 题 5.雷锋叔叔，你在哪里 授课时间 主备人 孔丽 审核人 张超 课时 2 总课时 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 重点 难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学 准备 制作课件 师生活动 个性化修改 一、复习导入，整体感知 回忆雷锋叔叔的简介。这节课，我们继续随文中的小伙伴，一起去寻找雷锋的足迹，好吗？ 二、朗读感悟，想象画面 1.引导想象。学生朗读诗歌第一节，想象“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹”的画面。 2.默读诗歌。学生默读诗歌第二节。 （1)找出描写雷锋叔叔动作的词语，勾画下来。 （2)雷锋叔叔是怎样“抱”呢？让学生模拟“抱着”的动作。 （3)读句子，想画面，猜测“泥泞”的意思。结合“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”引导学生想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件与雷锋行走的艰难。 （4)总结理解词语的方法。一是从字形上推测；二是联系上下文推测。 （5)拓展迁移。引导学生结合生活经验想象雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做出哪些动作，巩固“抓动作，想画 师生活动 个性化修改 面”的学习方法。面”的学习方法。 3.学生朗读诗歌的第三节至第五节，然后根据课文内容用自己的话说一说雷锋的事迹。 （1)画出动词。“背着、踏着、洒下”。 （2)结合图片，理解“荆棘”的意思。 （3)通过联想近义词的方法猜测“年迈”就是“年老”的意思。 （4)联系生活体验，想象小路荆棘丛生、蜿蜒曲折的画面。 （5)根据课文内容，用“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔－－”这句话的形式说一说雷锋叔叔的事迹。 （6)朗读诗歌，升华情感。 三、总结全文，明理导行 1.课文中的诗一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？ 2.联系实际。你身边有雷锋这样的