第5课 工业革命与工厂制度 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

2023—2024学年度高中统编版历史新教材选择性必修2《经济与社会生活》 课时教学案 学案编订人 审核人 使用时间 班级 姓名 教学内容 第5课时 主题 工业革命与工厂制度 1课时 教学目标 课程标准 认识大机器生产、工厂制度等对人们劳作方式及生活方式的影响。理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 学习目标 时空观念 充分认识生产力、生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义，运用时空观念理解中西方工业化发展的不同历史特点。 历史解释 从历史解释的角度认识生产力进步对经济发展的影响，体会生产方式的变革对人类社会发展的影响。 史料史证 通过史料实证，探究现代工厂制度的特点及影响，从历史解释的角度明确工业革命与工厂制度之间的内在关系。 学习目标 唯物史观 认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化。从唯物史观角度认识生产关系的变革对生产力的推动作用及其相互关系。 学习目标 家国情怀 认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化。并联系中国近代的实业救国等史实，培养家国情怀。 教 材 分 析 重点 机器大生产与工厂制度的主要特征及其对生产方与生活方式 难点 充分认识大机器生产、工厂制度对人类社会发展具有的革命性意义。 学情分析 过程 教学内容 教师活动 自主学习 归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。 这一环节要求学生在积极阅读教材的基础上，掌握核心主干知识，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。 第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟） 网控全局——知识结构化 一、机器大生产与工厂制度 1．机器大生产 (1)条件：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 (2)18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命，引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。 2．工厂制度 (1)工厂的出现：机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革。工厂出现了，大批产业工人被工厂主聚集起来，在专门化的厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 (2)制度的形成：随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成。 (3)特点 规模较大 为保证机器的昼夜运行，工人往往实行倒班制 严格管理 工厂主制定了严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，迫使工人服从管理 流水线生产 生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，以保证生产效率与产品质量 统一原料 原料由工厂统一供应、合理调配 (4)影响：工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理、提高生产效率、挖掘工人的劳动潜质，从而产生更大的经济效益。 3．工业革命在中国的发展 (1)19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 (2)张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，也开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。 【史料史证能力训练一】大机器生产与工厂制度的形成 材料一 　(1)依据材料，说明工业革命对生产组织形式带来的革命性变化。 材料二　在工厂制度下，近代的标准化生产出现了，它以机器生产和社会化大生产为基础。……通过工业革命，生产的社会化程度大大提高，一件产品、一个工程往往需要多个工序，这样企业与企业、部门与部门之间的生产协作就非常广泛。越复杂的生产过程，在客观上就越要求技术的协调一致性。标准化生产使各个生产环节有机联系起来，不仅为有条不紊的社会化大生产提供有力保障，而且提高了生产效率，有利于科学管理。 　(2)依据材料，分析近代标准化生产出现的原因和作用。 材料三　1814年，美国波士顿商人弗朗西斯卡波特洛厄尔，建立了美国第一家把棉纺织业中“纺纱”与“织布”两种基本工序结合在同一个厂房中的工厂，而且在工厂中确立了新的规章制度。工厂有奖惩措施，委派监督人员执行。工厂提供住宿，安排夜校培训课程和音乐会，在厂区实行宵禁，禁止工人喝酒，要求工人到教堂做礼拜，高度重视卫生状况的改进。工厂的生产采用全日制机器生产，有严格的作息制度(时间)，这种纺织厂的产品直接面对市场。这种工厂模式，极大地推进了美国纺织工厂的现代化进程。 　(3)根据材料并结合所学知识，概括美国工厂模式的特点。 　 二、工业革命后生活方式的变化 1．促进了城市化的发展，也改变了人们的生活空间 (1)伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增。 (2)20世纪以来，西方