Unit 3 第3课时 Section A (2d &GF-4c)(教学设计)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 3 Could you please clean your room ? 课时 第 3课时 主题情境 家务 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元语法课。学习本节课内容学生能熟练运用Could礼貌地提出要求和征询许可。 学情分析 在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语could you please do sth.?这篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，最终达到运用掌握。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能引出话题进行几个话轮的交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：掌握pass、lend 、borrow、hate、while等词汇用法；在讨论家务的情境中，以听、说、读、看、写等方式理解并运用could礼貌地提出要求及征询许可的用法。 2. 学习能力：学生能够掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I …?”用于委婉地获取许可的用法。 3. 思维品质：学生通过做家务的情境，初步表达对做家务的喜好，从跨文化视角去观察和认识西方文化，培养对事物的逻辑性看法。 4. 文化意识：在家务劳动的情境下，学生能够体验父母和孩子对事物的要求和标准不同，进一步提升家务劳动的主动性。 教学 重难点 重点： 1.通过情景体验学习，能够掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I/we …?”用于委婉地获取许可的用法。 2. 能够掌握could的常见用法（表能力，表建议，表推测）。 难点：掌握“Could you (please) …?”用于礼貌地提出要求、表达意愿的用法及“Could I/we …?”用于委婉地获取许可的用法。 学习目标 1.通过情景体验学习，巩固礼貌提出请求和建议的句型 ； 2.通过自主观察探讨，能够掌握情态动词could的用法和考点。 3.通过讨论，能够进行camping trip准备工作的对话，学会撰写出行清单。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在列举camping trip清单时可能会部分词汇掌握不牢的现象 解决方案 通过提供素材和词汇，达到引导学生熟练运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （7min） 1. Greeting. 2. T leads to review Nancy’s story. 3. Shows a conversation and leads Ss to answer according to the picture tips. 4. T asks Ss to read and role play the conversation with partner. 5. T says, How to make polite requests and ask for permission fluently ? If you want to...... · go out for dinner with your friends · get something to drink after the movie If your mom want you to...... · take the dog for a walk · take out the rubbish 根据故事山结构图复述文章大意。 阅读2d对话回答问题。 与同桌进行角色扮演。 头脑风暴 通过故事山结构图复习上节课内容，激发学生学习兴趣。 通过做家务的人物对话复习could 用法， 在表演的的过程中自然的感知目标语言，提升课堂效果。 通过头脑风暴引出本节课对话教学主题-- Could 用法。 Part 2： 学习理解 （14min） 1. T shows the Grammar Focus and asks Ss to find out the rules and answer the questions. · Which sentences are asking for permission? · Which senten