第五课正确运用判断《逻辑与思维》

第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 第一框 判断的概述 第二框 正确运用简单判断 第三框 正确运用复合判断 课程标准 考情概述 考情预测 1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 1.从命题内容上看，性质判断的类型区分、关系判断的对称和传递关系、复合判断的类型区分和真假值是考查的重点； 2.从考查形式上看，主要考查选择题和非选择题都会有所考查； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，结合第六课内容，重点考查复合判断。 瞄准方向 逻辑思维规则 判断 海南卷20 山东卷12；新课标Ⅱ卷23；辽宁卷15；浙江6月27；湖北卷21(2)；湖南卷15； 归纳 海南卷22 江苏卷12 推理 山东卷18⑴；北京卷8；辽宁卷16；海南卷21 山东卷13；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北卷12;湖南卷15；江苏卷20(2)；北京卷7、18(3) 2 1.联言判断的含义、构成、真假值特征，意义 2.选言判断的含义、构成、种类、真假值特征、应注意的问题、意义 3.假言判断的含义、构成、种类、真假值特征、 正确运用假言判断的前提 正确运用 简单判断 正确运用 复合判断 判断的概述 含义、基本特征，判断真假的检验标准、 判断的表达、分类 1.性质（直言）判断的含义、特点、结构、种类、要注意的问题 2.关系判断的含义、结构、分类（注意区分对称性、传递性关系） 知识体系 看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 【思考】材料中谁说的话是判断？你是如何理解的？小张和小赵的话都是真判断吗？ 小李既没有肯定什么也没有否定什么，所以不是一个判断。小张的话表达了一种肯定；小赵的话表达了一种否定，所以他们两个的话是判断。 创设情境、突破考点 不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 祈使句、感叹句、疑问句一般不表达判断 （1）为什么花儿这么红？ （2）小明长得真高啊！ （3）小明啊！ （4）你觉得这次考的怎么样？ （5）难道会有无因之果吗？ 不是判断，是疑问句 是感叹 判断 不是判断，仅是感叹 不是判断，是疑问句 反问句，是判断 核心点一　判断的概述 含义 基本特征 检验标准 表达 类型 简单 判断 复合 判断 判断是对认识对象有所断定的思维形式 ①对认识对象有所断定。（断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。） ②判断有真假之分。（符合实际-真；不符合实际-假） 二者关系: 有断定就会有真假,判断的这两个基本特征是相互联系的 （1）判断来源于人们的社会实践,其正确与否要经受社会实践的检验。 （2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 语句---判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 注意---①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。【祈使句、感叹句、疑问句一般不表达判断】②含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义 直接由概念构成而不包含其他判断的判断。 分为性质判断和关系判断 本身包含其他判断的判断。 分为联言判断、选言判断和假言判断 5 归纳总结 类型 含义 举例 性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的简单判断 雪是白色的 关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学 联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明不但是班长，而且是团支书 选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前 假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。 合作探究： ①他是中学校长 ②张华认识雷锋 ③中国共产党是为中国人民谋幸福的政党, 也是为人类进步事业而奋斗的政党。 ④“小明学习成绩不好，或者是由于他基础太差，或者是由于他学 习方法不对，或者是由于他不够努力” ⑤如果某个数不能被2整除，他就不是偶数。 简单判断的性质判断 简单判断的关系判断 复合判断的联言判断 复合判断的假言判断 复合判断的选言判断 1.判断是我们对事物进行断定的一种思维方式。它揭示了某一思维对象是什么或者不是什么。据此分析，下面语句是判断的是(   ) ①难道钟南山院士不是“共和国勋章”获得者？   ②钟南山院士是不是“共和国勋章 获得者？ ③南山院士是“共和国勋章”获得者。             ④钟南山院士是“共和国勋章”获得者吗？ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 针对性限时训练 8 2.判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。下列语句不表达