2.1 材料力学的基本概念（教案）-《汽车机械基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《汽车机械基础》教案 课 题 2.1 材料力学的基本概念 课 型 必修 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书为“十三五”职业教育国家规划教材，是根据教育部《中等职业学校汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训方案》对机械基础知识的教学要求，并结合汽车相关专业的特点编写而成的。本书内容包括汽车工程力学常识、汽车材料、汽车常用机构及机械传动、汽车液压传动常识四部分，以本专业相应的应用实例为基础，讲述了本专业必需的力学、材料、机械和液压传动的基础知识。 学情分析 中职学生的培养目标是理论够用、注重操作技能的提升，由于他们的文化水平存在差异、依赖性强、学习主动性差，所以在组织教学时要因材施教、耐心的讲解才能达到我们设定的教学效果和目的，培养出更多的实用型技能人才。根据教学大纲和培养目标确定本课的教学目标和教学重点、难点。 学习目标 1.理解材料力学的基本概念 2.掌握构件在外力作用下的受力特点、变形特点及规律 学习重难点 重点：理解材料力学的基本概念 难点：掌握构件在外力作用下的受力特点、变形特点及规律 教学方法 讲授法、自主学习法、探究法、小组讨论法 课前准备 (1)备课 (2)准备教具 (3)课前侯课 教学媒体 教材、网络资源、教学视频、相关PPT，多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 2.1.1 变形固体及其基本假设 理论力学主要研究物体的平衡和运动规律，常将研究对象抽象为刚体。实际上，任何物体受载荷(外力)作用后都会产生形状和尺寸的变化，称为变形。物体的变形可分为两种:一种是当载荷去除后能恢复原状的弹性变形;另一种是当载荷去除后不能恢复原状的塑性变形。工程中绝大多数物体的变形是弹性变形，这样的物体称为弹性体。可变形的物体统称为变形固体。 材料力学主要研究物体的变形，它的研究对象是变形固体，在研究中常对变形固体做如下假设: (1)连续性假设 (2)均匀性假设 (3)各向同性假设 (4)小变形假设 2.1.2 材料力学的任务 工程上的各种机械都是由构件组成的。机械工作时，构件会受载荷作用，因此会产生变形载荷达到一定程度时甚至发生破坏，使机械无法正常工作。图2-1所示为汽车发动机的曲轴，在工作时会受到转矩等作用，产生弯曲和扭转变形。为保证机械的正常工作，组成机械的各种构件须满足以下要求: 1.足够的强度 2.足够的刚度 3.足够的稳定性 听讲、思考 理解变形固体及其基本假设 活动二： 调动思维 探究新知 2.1.3 外力、内力、应力和应变 1.外力 2.内力和截面法 3.截面上的应力 4.应变 听讲、思考 掌握外力、内力、应力和应变的知识 活动三： 调动思维 探究新知 2.1.4 杆件变形的基本形式 在工程实际中，构件的形式很多，常见的形式是杆件。所谓杆件，就是长度远大于横向尺寸的构件。如果杆件的轴线为直线，且各横截面都相等，这种杆件称为等截面直杆。材料力学主要研究的对象就是等截面直杆杆件在各种不同的受力情况下，会产生各种不同的变形。杆件变形的基本形式有四种:拉伸(或压缩)、剪切、扭转和弯曲。 (1)轴向拉伸(或压缩)变形 (2)剪切和挤压变形 (3)扭转变形 (4)弯曲变形 听讲、思考 理解杆件变形的基本形式 活动四： 巩固练习 素质提升 在教师的引导下分组，以小组为单位试述组成机械的各种构件须满足的要求。 学生创新思维能力 巩固本节课内容，分享成果，培养表达能力 课堂小结 作业布置 课堂小结： 本节内容介绍了变形固体及其基本假设材料力学的任务；外力、内力、应力和应变和杆件变形的基本形式 作业布置： 1.简述外力分类可以分为哪些 2.简述物体变形的分类 板书设计 2.1.1 变形固体及其基本假设 2.1.2 材料力学的任务 1.足够的强度 2.足够的刚度 3.足够的稳定性 2.1.3 外力、内力、应力和应变 1.外力 2.内力和截面法 3.截面上的应力 4.应变 2.1.4 杆件变形的基本形式 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$