16《宇宙的另一边》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册 统编版

《宇宙的另一边》教学设计 第五单元是本册的习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。关于想象力的培养在 2022版《义务教育语文课程标准》的总目标中有明确要求：发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。纵观课程标准各学段具体目标，我们会发现培养想象力的要求是贯穿始终、螺旋上升的。在文学阅读与创意表达任务群的第二学段的学习内容中，关于如何发展学生的想象力，就有非常明确的表述：即阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形式，感受纯真美好的童心，学习用口头或图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。” 《宇宙的另一边》就是这样一篇非常富有想象力和表现力的儿童文学作品，作者借助一个孩子的口吻，想象了另一个与现实世界丝丝关联却又截然不同的新世界。这种天马行空的想象，既富有儿童情趣，又有规律可循，语言形式也非常独特。所以作为习作单元的第一篇课文，除了引领学生走进想象的世界，感受想象的神奇之外，本篇课文还承载着学习想象方法的任务。能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象；发现作者“反着想”等想象方法；联系课文内容展开大胆想象，说说“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，并能创意仿写。 教学目标： 1、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象； 2、发现作者想象的方法； 3、联系课文内容大胆想象，尝试仿写。 教学重难点：学习作者“反着想”的想象方法，并尝试仿写。 教学过程 一、情境导入，引出课题 1.出示图片资料，宇航员探月激趣。 2.创设单元任务情境：“插上想象的翅膀”优秀作品展；了解任务要求。 3.揭示课题：插上想象的翅膀，飞越到宇宙的另一边。 【设计意图：立足课标和单元任务情境，激发孩子的想象力和表达欲望，为探索想象的密码做下充分铺垫。】 过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？ 二、探索“宇宙’，感知“秘密” 任务一：“秘密”我知道 （1）师：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？ （2）引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？ 【出示倒影图片】 从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？宇宙的另一边，是这一边的倒影”。 学生齐读第 2自然段。 （3）借助表格提示圈画出课文中关键信息 （4）指生交流，师生对读表格信息 【设计意图：引导学生抓住关键，从“倒影”辐射全篇，整体把握课文主要内容，并形成“倒影”思维，感受宇宙另一边和这一边的区别联系吗，从而感受反着想的趣味。】 任务二;探寻“想象”密码 （一）过渡： 同学们很厉害，让我们关注这些关键信息，你有什么发现？ 1、引读——这是因为【很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。】不知不觉，你们就发现了作者的第一个想象密码——【联系生活反着想】 2. 引导学生觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段落读一读、同桌之间互相说一说。 3. 依照课文想象的顺序来交流引导总结：借助连续的疑问，运用排比列举三个事例就让我们感受到宇宙另一边的“我”同现实中的我“我”动作神同步又相反，简直像电影画面一般，真是妙趣横生！让我们感受到【很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。】 4、你们还能想到哪些生活场景呢？用上这样的句式来说一说 （二）大自然的“倒影” 作者还从哪些方面进行了想象？——自然现象和自然景物 （1）课件出示第 4～5自然段。 （2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）引读：这是因为【很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。】 （3）教师指名交流，你发现作者又是如何把自然现象和事物写具体的吗？归纳：运用对比的句式反着写，让我么读起来神秘又奇妙！ （4）对比朗读 （三）第一节课的“倒影”。（“我”的学习生活） (1）读这几句话，想象作者描绘的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？ (2）为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”? (3）教师小结：这段话巧妙地将加法运算同生活情景结合起来，充满童心童趣，使得本来枯燥无趣的加法运算富有浓郁的生活气息。 (4）谁来高兴地读一读？你会做这样的加法运算吗？ （四）乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 师： (1）这些诗句都是描写哪个季节的？（春天。) (2）这些诗句分别呈现了怎样的图画？（教师相机出示诗句呈现的春景图。) (3）教师小结：这段话实际上描述的是春天到来时万物发生的变化以及春天里到处生机勃勃的景象。 作