第六单元11---20各数的认识《综合与实践 数学乐园》（学历案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册第六单元11---20各数的认识《综合与实践 数学乐园》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在通过综合与实践活动，让学生进一步巩固11-20各数的认识，提高其解决实际问题的能力，培养数学思维和创新能力。 二、学习目标 1. 巩固11-20各数的认识，加深对数的大小关系的理解。 2. 学会运用所学数学知识解决实际生活中的问题。 3. 培养数学思维和创新能力，提高学习数学的兴趣。 三、重难点 重点：巩固11-20各数的认识，理解数的大小关系。 难点：运用所学数学知识解决实际生活中的问题。 四、教材分析 本节课的内容是《综合与实践 数学乐园》，通过一系列有趣的活动，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养其数学思维和创新能力。教材中设计了多种活动，如数数游戏、数字拼图等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。 五、评价任务 1. 通过观察学生在活动中的表现，评估其对11-20各数认识的掌握情况。 2. 通过学生完成活动任务的情况，评估其解决实际问题的能力。 3. 通过小组讨论和分享，评估学生的合作意识和表达能力。 六、教学过程 （一）复习旧知 1. 师生共同复习11-20各数的认识 师：同学们，我们已经学习了11-20各数的认识，现在我们来复习一下。 生：（齐声回答）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 师：很好，你们能从1数到20吗？ 生：（数数）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 师：真棒！你们能从20数到1吗？ 生：（数数）20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 2. 完成数数接龙游戏 师：接下来我们来玩一个数数接龙游戏。我数一个数，你们接着往下数，看谁数得又对又快。 生：（积极参与） （二）情境导入 师：同学们，今天我们要去一个特别的地方，那就是数学乐园！在数学乐园里，我们要用我们学过的数学知识解决一些有趣的问题。你们愿意参加吗？ 生：（兴奋地回答）愿意！ （三）学习活动一 师：在数学乐园的大门口，我们要解决一个关于数字顺序的问题。你们看，这里有一排数字卡片，我们要按照从小到大的顺序把他们排列起来。谁来试一试？ 生：（主动参与，尝试排列数字卡片） 师：很棒！他已经按照从小到大的顺序排列了数字卡片。你们都明白了吗？ 生：（齐声回答）明白了！ （四）学习活动二 师：接下来我们来玩一个数字拼图游戏。这里有一些数字碎片，我们要把它们拼成一个完整的数字。你们看，这个数字是多少？ 生：（观察拼图碎片）回答是16。 师：非常好！你们都学会通过观察和思考来解决问题了。接下来我们一起来完成这个拼图游戏吧！ 生：（积极参与拼图游戏） （五）学习活动三 师：在数学乐园里，我们还要解决一个关于排队的问题。这里有16只小熊排成了一队，现在中间有几只小熊？我们一起来数一数吧！ 生：（数小熊数量）回答有8只小熊。 师：对了！那么这一队小熊的队尾在哪里呢？我们再来数一数。 生：（继续数小熊数量）回答有8只小熊。 师：很好！你们已经学会了通过观察和计算来解决问题。在数学乐园里，我们要善于运用数学知识来解决实际问题。接下来我们再来解决一个更难的问题吧！ 生：（充满信心地回答）好！ （六）学习活动四 师：这是一个关于数字大小比较的问题。这里有四个数字，我们要比较它们的大小，并按照从小到大的顺序排列出来。你们看，这四个数字分别是8、12、4和6，应该怎么排列呢？ 生：（思考后回答）4<6<8<12。 师：非常正确！你们已经掌握了比较数字大小的方法。在数学乐园里，我们要善于运用所学知识来解决实际问题。接下来我们再来解决一个更有趣的问题吧！ （七）、达标检测 1. 填空题：15比13（ ），13比16（ ）。 2. 选择题：下列哪个数字比15大？（） A. 13 B. 16 C. 14 D. 12 3. 判断题：比17大的数有4个。（） 4. 应用题：有18个苹果，吃掉了6个，还剩下多少个苹果？ 5. 开放题：请列举出生活中需要用11-20的数字解决的问题。 6. 思考题：如何用数学方法比较两个数的大小？ 七、课堂小结 本节课我们通过《综合与实践 数学乐园》这一活动，巩固了11-20各数的认识，学会了运用所学数学知识解决实际问题。在活动中，我们不仅提高了数学思维和创新能力，还培养了合作意识和表达能力。希望大家能够把所学知识运用到生活中，感受数学的魅力。 八、教学反思 本节课的教学中，我通过多种有趣的活动，引导学生积极参与，充分体现了学生的主体地位。在活动中，学生能够主动运用所学数学知识解决问题，达到了教学目标