2023-2024学年人教版数学一年级上册第六单元11---20各数的认识《10加几的加法和相应的减法》学历案

人教版数学一年级上册第六单元11---20各数的认识《10加几的加法和相应的减法》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课的目标是理解10加几的加法和相应的减法的运算，并能进行简单的应用。 二、学习目标 1. 理解10加几的加法和相应的减法的意义。 2. 掌握10加几的加法和相应的减法的计算方法。 3. 能够在实际问题中应用10加几的加法和相应的减法。 三、重难点 重点：掌握10加几的加法和相应的减法的计算方法。 难点：理解10加几的加法和相应的减法的意义，并能够在实际问题中应用。 四、教材分析 本节课主要通过实物和图示，引导学生认识和理解10加几的加法和相应的减法，并通过多种形式的练习，使学生掌握其计算方法。 五、评价任务 1. 通过课堂练习，检查学生对10加几的加法和相应的减法的理解程度。 2. 通过小组活动，观察学生在实际情境中应用10加几的加法和相应的减法的能力。 3. 通过课后作业，检验学生对本节课内容的掌握情况。 六、教学过程 （一）复习导入 1. 师生谈话 师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？参加运动会时我们要注意什么？（对学生进行交通安全及运动安全教育） 2. 复习10加几的加法 师：运动会上我们还要做一些加法计算题，看谁做得又对又快！（出示卡片口算） 10+1= 10+8= 10+3= 10+6= 10+5= 10+4= 10+2= 10+7= 10+9= 师：这些都是10加几的加法，我们已经会做了，做的时候要又对又快。 （二）探究新知 1. 创设情境，引入新课 师：在这次运动会上，同学们都表现得非常积极，有很多感人的事迹。在跳远比赛中，小华跳了9下，小丽跳了7下。他们俩一共跳了多少下？老师这里有一个表格，你能根据表格里的信息帮老师算出来吗？ 学生回答后，教师引导学生列出算式。 （9+7=16） 师：这个算式和我们以前学习的加法算式有什么不同？你们能试着做一做吗？ 教师指导学生计算10加几的加法。 师：10加几就是十几，计算这样的加法我们有很多方法，可以用数数的方法，还可以用分十的方法。 （教师边讲解边板书） 如：9+7= 把7分成1和6，10+6=16。 7+9= 把9分成1和8，10+8=18。 还可以用数数的方法：9+7= 先把9数到10，再数7，一共数了8个数是16。 还可以用计算的方法：9+7= 用9和7的和是16。 教师引导学生选择自己喜欢的方法计算并反馈。 师：我们再来做几道题看看同学们掌握得怎么样。（出示卡片口算） 9+6= 6+9= 8+7= 7+8= 10+4= 4+10= （教师注意观察学生口算时是从几开始数，几落下的，从而了解学生的思考过程） 2. 学习相应的减法计算 师：在跳远比赛结束之后，马上进行了接力比赛。小刚跑在小明的后面，小刚跑了8下，小明跑了9下。你能根据这些信息提出一个数学问题吗？并试着解决它。 （在学生列算式后教师引导观察，并尝试读出这样的算式） （9-8=1）（8-9=-1）教师说明减号读作减，并注意算式的读法。） （三）巩固练习 1. 课本第85页第2题。先让学生独立完成，然后集体反馈订正。注意让学生说一说自己是怎样想的。） 2. 做一做：看谁算得又对又快！（出示卡片口算） 3. 小结算法。师：做这样的加减法计算你有什么好方法？引导学生总结算法。） （四）、达标检测 1. 填空题：10+( )=15 16-( )=10 ( )-8=10 2. 选择题：下列算式中结果正确的是（） A. 10+5=15 B. 15-5>10 C. 10-2=8 3. 判断题：10+9=9+10 （） 4. 应用题：有10只鸭子，又跑来3只鸭子，现在一共有多少只鸭子？ 七、课堂小结 本节课我们学习了10加几的加法和相应的减法，通过实物和图示，我们理解了这些运算的意义和计算方法。在实际问题中，我们应学会应用这些知识来解决生活中的问题。 八、教学反思 在教授这节课时，我尝试通过多种方式使学生理解并掌握10加几的加法和相应的减法。但在实际教学中，我发现学生在理解其意义和应用方面仍存在困难。在今后的教学中，我应更加注重学生对运算意义的深入理解，同时通过更多实际情境的创设，增强学生的应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$