《11-20各数的认识》（学案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册第六单元11---20各数的认识《11-20各数的认识》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求是： 1. 掌握11-20各数的数数、认读、写数，会比较大小。 2. 掌握11-20各数的组成，理解十位和个位的意义。 3. 培养学生初步的数感和符号感，提高观察、思考和探究能力。 二、学习目标 1. 能够熟练地数出11-20的数，并认读这些数。 2. 能够正确地写出11-20的数，并知道每个数的组成。 3. 能够比较11-20各数的大小，并了解其相对关系。 4. 培养初步的观察、思考和探究能力，感受数学学习的乐趣和成就感。 三、重难点 重点：掌握11-20各数的数数、认读、写数和比较大小的方法。 难点：理解11-20各数的十位和个位的意义和关系，探究其中的规律。 四、教材分析 本课时主要学习11-20各数的认识，包括数数、认读、写数和比较大小等知识点。教材通过多种形式的练习和活动，帮助学生逐步掌握这些知识点，并培养初步的数学思维能力和探究能力。同时，教材还注重与实际生活的联系，通过解决实际问题来增强学生的数学应用意识。 五、评价任务 1. 设计填空题和选择题等题型，检测学生对于11-20各数的数数、认读、写数和比较大小等知识点的掌握情况。 2. 通过小组讨论和互动交流，观察学生对于十位和个位意义的理解和探究能力。 3. 通过实际问题的解决，检测学生对于数学思维能力和探究能力的应用情况。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：同学们，我们已经学习了0-10的数数和加减法运算。今天我们要学习一个新的内容——11-20各数的认识。在学习新的内容之前，我们先来复习一下以前学过的知识，为学习新内容做准备。 学生积极参与复习，回答教师提出的问题，进行口算练习等。 （二）情境导入 教师：同学们，你们知道哪些与11-20各数有关的实际情境吗？比如去超市购物时看到的商品价格标签上的数字。我们现在就来模拟一个这样的情境，一起探究11-20各数的认识。 学生通过观察和思考，理解11-20各数在实际生活中的应用。教师引导学生观察情境图，思考并提出问题：如何比较大小、如何读写等。 （三）学习活动一：数数与数的组成 教师：接下来，我们要一起探究11-20各数的数数和数的组成。我们先从11开始数，一直数到20。看谁数得又对又快！ 学生积极参与数数活动，体验11-20各数的顺序和大小关系。教师引导学生观察数的组成，理解十位和个位的意义，通过实物或图示帮助学生理解。学生通过观察和思考，探究数的组成规律，培养初步的数学思维能力和探究能力。 （四）学习活动二：数的读写 教师：我们已经认识了11-20各数，接下来我们要学习如何读写这些数。大家看一看这些数字卡片，试着读出来吧！ 学生在教师的指导下进行读数练习，教师强调正确的读法。同时教师也进行纠正和指导。通过师生对话、互动交流的方式进行数的读写的练习。学生通过练习逐步掌握正确的读法，并且能够熟练地读出11-20各数。同时教师也引导学生观察数的组成，进一步理解十位和个位的含义。 （五）学习活动三：比较大小 教师：我们已经学会了数数、认读和写数，接下来我们要学习如何比较11-20各数的大小。大家看一看这些数字卡片，试着比较它们的大小吧！ 学生在教师的指导下进行比较大小的活动，教师强调比较的方法和原则。同时教师也进行纠正和指导。通过师生对话、互动交流的方式进行比较大小的练习。学生通过练习逐步掌握比较大小的方法，并且能够熟练地比较11-20各数的大小。同时教师也引导学生观察数的组成，进一步理解数的相对关系。 （六）学习活动四：应用与实践 教师：我们已经掌握了11-20各数的数数、认读、写数和比较大小等知识点，接下来我们要一起解决一些实际问题，探究这些知识的应用。 学生在教师的指导下进行应用与实践的活动，通过解决实际问题来加深对知识点的理解和应用。同时教师也进行纠正和指导。通过师生对话、互动交流的方式进行应用的练习。学生通过练习逐步提高解决实际问题的能力，并且能够感受到数学学习的乐趣和成就感。在练习过程中，教师可以提供多样化的实际情境，让学生运用所学知识解决问题。同时也可以鼓励学生主动提出问题、探究规律、自主思考和合作学习等。 （七）、达标检测 填空题： 1. 写出11到20之间的第5个数：_________。 2. 13是由_________个十和_________个一组成的。 3. 最大的两位数是_________，最小的两位数是_________。 4. 比15大比18小的数是_________和_________。 5. 写出两个比5大的两位数：_________和_________。 选择题： 1. 下列哪个数是两位数？（） A. 5 B. 55 C