语文园地八 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册 统编版

部编版语文一年级下册 语文园地八 教学设计 教学目标 1.认读“卫生间、牙刷”等 11 个词语,认识“卫、刷”等 8 个生字,能根据生活经验将词语分类,养成在生活中主动识字的意识。 2.通过偏旁归类,发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 3.能借助图片、联系生活情境, 体会“高兴、生气、害怕、难过”4 种不同的心情,并练习说话、写话。 4.朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.和大人一起读童话《小熊住山洞》,并能说说自己的想法。 教学重点 通过偏旁归类,发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 教学难点 能借助图片、联系生活情境, 体会“高兴、生气、害怕、难过”4 种不同的心情,并练习说话、写话。 朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学准备 多媒体课件 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 1.认读“卫生间、牙刷”等 11 个词语,认识“卫、刷”等 8 个生字,能根据生活经验将词语分类,养成在生活中主动识字的意识。 2.通过偏旁归类,发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义,进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 教学过程 识字加油站 课件出示“识字加油站”的内容。 卫生间 牙刷 刷牙 毛巾 擦手 梳子 梳头 香皂 洗澡 脸盆 洗脸 1.借助拼音认识和卫生间有关的词语。(板书:语文园地八 和卫生间有关的 词语) 2.想一想:这些词语间有什么关系? “牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品,“刷牙、梳头、擦手、洗 澡、洗脸”表示这些日常生活用品的用途。如“牙刷”是用来“刷牙”的,“梳子”是 用来“梳头”的,“毛巾”是用来“擦手”的,“香皂”是用来“洗澡”的,“脸盆”是用来“洗脸”的。 3.认一认:小组长检查生字是否会认。 w i shu sh j n c z o z o p n 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆 (1)借助拼音读。 注意读准平舌音“擦、皂、澡”,翘舌音“刷、梳”,前鼻音“盆”。 (2)去掉拼音读。 (3)引导学生用多种方法识记生字。 4.联系生活实际,说说你是怎样用这些卫生间的工具打扮自己的。预设:梳子 梳头 妈妈用梳子给我梳头, 一共梳了 11 条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了! 5.你还知道哪些和“卫生间”有关的词语? 我的发现 课件出示字词: 猫 猴 狮 鸡 鸭 鸦 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 1.你发现了什么? 第一行的三个字都是反犬旁,这些字分别代表了一种兽类。这就告诉我们,反犬旁的字大多与兽类有关。(板书:反犬旁的字大多与兽类有关) 第二行的三个字都是鸟字边,而这几个字分别代表一种鸟类,这告诉我们,鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。(板书:鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关) 第三行的三个词,六个字都是虫字旁,而这三个词语分别代表一种昆虫,这告诉我们,虫字旁的字大多与昆虫有关。(板书:虫字旁的字大多与昆虫有关) 2.你还知道哪些反犬旁、鸟字边、虫字旁的字或词语? 预设: :狗 猪 狐 鸟:鹅 黄鹂 喜鹊 虫:苍蝇 蜘蛛 蜜蜂 第二课时 课时目标 1.能借助图片、联系生活情境, 体会“高兴、生气、害怕、难过”4 种不同的心情,并练习说话、写话。 2.朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学过程 字词句运用 课件出示“字词句运用”内容。 1.观察图中小女孩脸上的表情, 说说她此时的心情, 从而引出与图相对应的 “高兴、生气、害怕、难过”四个词语。 2.边观察图示,边读一读这四个词语。 3.你有过这些心情吗?说一说。(板书:体会不同心情) (1)当我心情好的时候,我的脸上就表现出高兴的样子。 (2)当我发怒的时候,我就表现出生气的样子。 (3)当我遇到让我恐惧的事情,我就不由得表现出害怕的样子。 (4)当我伤心的时候,我就表现出一副难过的样子。 4.这些心情还可以用哪些词来表达? 预设:“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、难受”。 5.根据心情练说话。 预设:我写的字得到了老师的表扬,我心里很高兴! 6.选择心情练习写话。 让学生选择一两种心情写下来。 教师提示:写话时注意格式正确(前面空两格),正确使用逗号、句号。 日积月累 画鸡 [ 明 ] 唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。 平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 1.借助拼音自读《画鸡》,读通顺,读熟练。(板书: 《画鸡》) 2.教师出示课件,介绍作者。学生仔细聆听。 3.结合课文插图,理解古诗大意。 (1)出示课文插图,读读古诗,说说这只大公鸡是什么样的。 (2)交流说说这只大公鸡的美丽和威武。 (3)交流不明白的地方,大致说说古诗的意思。 古诗大意:头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都会打开。 4.背诵古诗。 自由读,