7.1 家的意味 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

家的意味的教案 【学情分析】 （一）学情分析 七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，对于家国情怀没有明确的认知，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框涉及的家庭知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣应较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国家庭文化，传承良好家风，培育家国情怀。 【教学目标】 （一）教学目标 ①政治认同：通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 ②道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 ③法治观念：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 ④健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 ⑤责任意识：提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。 【重点难点】 （一）重点难点 重点：家庭的意义、家是代代传承、血脉相连的生活共同体； 难点：家是代代传承、血脉相连的生活共同体、孝亲敬长； 【新课导入】 （一）新课导入 新课导入 课件展示《三毛流浪记》图片 提问：三毛最想得到的是什么？ 过渡：每个人都有一个家，没有家的人都渴望有个家，家是我们的乐园，家是我们的避风港，是我们成长的地方，家对我们有着特殊的意味，特别是在中国这样一个传统大国里，今天就让我们一起走进第七课，来感受“家的意味”。 观看大屏幕，回答问题。 让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 【新课讲解】 （一）新课讲解 知识点1 生命的居所 1. 故事探究，品味家的味道 1. 多媒体展示两个关于家的小故事： 2、提出问题，学生思考： ⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？ ⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？ ⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？ 学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。 知识点2 中国人的“家” 3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答） 师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！ （二）视频感悟，了解家的内涵 1、多媒体播放微课视频《家的内涵》 问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。） 2、随堂测： ⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有(　 ) A．教育功能　　　　　B．抚育和赡养功能 C．人口生产功能 D．消费功能 ⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　 ) ①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情 A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④ （三）分享交流，谈家风说孝经 1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。 选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。 2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。 教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。 【课堂小结】 （一）课堂小结 小结升华 通过本框的学习，我们了解了家对于一个人来说是非常重要，它能让我们感受到温暖，是我们身心的港湾。希望同学们能用实际行动爱护自己的家，承担起我们对家的责任。 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 落实本框知识点，形成共识，达成教学目标。 【布置作业】 （一）布置作业 1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(　A　) A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能 2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的