第27课 中国特色社会主义的开创与发展 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第27课 中国特色社会主义的开创与发展 【课程标准】 认识真理标准问题的讨论和中共十一届三中全会的历史意义； 认识邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等，从而形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 【学习目标】 唯物史观：运用唯物史观有关理论，分析真理标准问题讨论的意义，概述中共十一届三中全会意义。 时空观念：认识中国特色社会主义道路的开辟与发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过对相关史料的探究，理解家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制的建立是适应时代潮流和我国国情的正确决策，体会改革与社会发展的关系；通过历史图片和历史资料，认识改革开放使我国综合国力和国际影响力不断提升，理解习近平“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”的科学论断。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识并理解改革开放的历史作用，概述中国特色社会主义理论体系的内容，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：学习中国特色社会主义理论体系的形式与发展、对中国特色社会主义道路，理论体系和制度、文化的形成过程及意义的系统认识，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 【时空坐标】 【重点难点】 重点：十一届三中全会的意义；农村、城市经济体制改革；中共十四大与社会主义市场经济体制建立；中国特色社会主义理论体系。 难点：经济体制改革、改革开放和社会主义现代化建设的基本经验。 【课型】新授课 【课时】2课时 【教学方法】自主学习、问题探究、史料分析，多媒体教学法。 【名词解释】 中国特色社会主义：亦称"具有中国特色社会主义"。包括中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。中国特色社会主义发展道路，即指由中国共产党领导中国人民实行经济建设改革开放伟大革命实践开辟的一条中国式的现代化道路;中国特色社会主义理论体系，即指中国共产党把马克思主义与中国实际相结合实现马克思主义中国化的最新理论成果。科学社会主义的基本原则与中国实际相结合的产物，具有鲜明的时代特征和中国特色。 家庭联产承包责任制：农民以家庭为单位，向集体经济组织承包土地等生产资料和生产任务，进行包产到户，包干到户；农业生产变成了分户经营，自负盈亏。家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，实现所有权和经营权的分离。 【基础知识与问题探究】 1、 中国特色社会主义道路的开创 （一）伟大转折：十一届三中全会（1978.12） 自主学习：结合下列事件和十一届三中全会内容，思考为什么中共十一届三中全会是伟大的历史转折？ 时间 拨乱反正 意义 1977年 恢复高考 为改革开放奠定了必不可少的 社会基础和群众基础 1978年 全国科学大会 出国考察潮 平反冤假错案 5月 真理标准问题大讨论 12月 十一届三中全会召开 1981年 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 对统一全党思想，开展改革开放的伟大革命，在拨乱反正方面打下了重要的 思想 基础 1982年 《中华人民共和国宪法》 标志着我国社会主义 民主政治 建设进入新阶段 转折 （内容） 指导思想 “两个凡是”→邓小平的《 解放思想，实事求是，团结一致向前看》 组织路线 个人崇拜→集体领导（形成了以邓小平为核心的新一代领导集体） 思想路线 文革时期的“左倾”错误→解放思想、实事求是 政治路线 以“阶级斗争”为纲→社会主义现代化建设、实行改革开放。 对外政策 封闭半封闭→对外开放 意义 伟大 伟大转折：实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的 伟大转折 伟大征程：开启了改革开放和社会主义现代化建设 新时期的伟大征程 伟大道路： 中国特色社会主义 道路逐渐形成 伟大理论： 中国特色社会主义理论逐渐形成 （二）农村经济体制改革（1978年开始） 材料一：山西是全国最早推行包产到户的省份，也是全国农村较早确立家庭联产承包责任制的省份，其中咱们吕梁的离石、方山等县就走在前列。后来，在中共吕梁地委书记王国英的领导和支持下，孝义，临县、方山、兴县和柳林等县的一些生产队实行了联产到劳和包产到户责任制。1979—1992年阶段，起步推进农村经济体制改革，到1983年底全省99%以上的农村都实行了家庭联产