4.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

中国特色社会主义教学设计方案 课题 第4课 社会主义基本经济制度 第一框 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 课时 1 教学目标 1、理解公有制主体地位的主要体现，支持国家依法保护和管理各种所有制经济。 2、了解我国生产资料所有制的主要内容，理解公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系，理解公有制和非公有制经济在经济建设中的作用。 教学重点 公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系 教学难点 公有制主体地位的主要体现 我国生产资料所有制的优越性 教学方法 讲授式 启发式 演示法 教学过程 【新课导入】 1、教师播放视频《我们的亚运》，学生思考并回答问题： 我们为什么要举办亚运会？ 我们为什么能举办亚运会？ 2、请2-3位学生回答问题，教师归纳，引出主题——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【新课教学】 议题一：我国的生产资料所有制是什么？ 说一说：下列物品和资源的所有者是谁？引出话题“所有制” 故事导入：韩老师的一天（详见PPT） 师：韩老师的这一天，过得很充实，也很开心。现在我们一起来回顾一下，她这一天都去了哪些地方？ 生：中国石化加油站、桔子酒店、小卖部、丽水古街、肯德基。 师：刚刚我们提到的这些地方是我们都熟悉的地方，韩老师在这些地方都产生了消费，也就是说都产生了经济行为。 探究一：找不同 学生思考：从生产资料所有制角度分析这五个地方的不同点。 探究二：夸贡献 小组讨论：每种经济形式对国家和社会的贡献如何？请夸一夸TA的作用。 教师介绍国有经济、集体经济、私营经济、个体经济、外资经济和混合所有制经济的内容和作用，详细介绍国有经济的主导地位。 议题二：不同的所有制经济形式的地位是怎样的？ 探究三：共发展 学生思考：①哪些经济形式可以归为一类，携手共同发展？ ②公有制经济和非公有制经济在经济舞台上的地位一样吗？ 教师介绍公有制经济与非公有制经济的地位和作用，重点说明公有制经济的主体地位。 议题三：为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度？ 学生观看部分杭州亚运会赞助商广告视频，体会公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性和优越性。 教师介绍坚持“两个毫不动摇” 作业设计 我国生产资料所有制的优越性是什么？ 板书设计 议题一：我国的生产资料所有制是什么 议题二：不同的所有制经济形式的地位是怎样的 议题三：为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度 学科网（北京）股份有限公司 $$