第三单元5以内数的认识和加减法《减法》（学案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册第三单元5以内数的认识和加减法《减法》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，减法的课标内容包括： 1. 能在具体情境中理解减法的含义，能正确进行减法计算。 2. 培养初步的运算能力和解决问题的能力。 3. 体会减法在生活中的作用，培养初步的应用意识和合作学习的习惯。 二、学习目标 1. 理解减法的含义，掌握减法的基本计算方法。 2. 能正确进行5以内数的减法计算。 3. 培养初步的运算能力和解决问题的能力，增强合作学习和交流的能力。 三、重难点 重点：掌握减法的基本计算方法，能正确进行5以内数的减法计算。 难点：理解减法的含义，理解减法在生活中的作用。 四、教材分析 本节课的教材内容主要是通过具体情境和实例来介绍减法的含义和计算方法，并通过一系列的练习来帮助学生巩固所学知识。教材中设计了丰富的实际情境和活动，如购物找零、动物数量的变化等，以帮助学生理解减法的含义和应用。同时，教材中也设计了一些思考题，以引导学生进一步探索减法的规律和特点。 五、评价任务 1. 观察学生是否能够理解减法的含义，是否能正确进行减法计算。 2. 检查学生是否能够运用减法解决生活中的实际问题。 3. 评估学生是否能够通过观察、操作和比较等活动培养初步的运算能力和解决问题的能力。 4. 观察学生是否能够积极参与合作学习和交流活动。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：大家好，我们已经学习了5以内数的认识和加法，现在我们要进一步学习减法。 教师引导学生复习5以内数的认识和加法，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并说出数量。 教师：大家数得很好，能够正确地数出物品的数量。那么，接下来我们要学习减法。减法其实就是从一个数量中去掉一部分，看剩下多少。 （二）情境导入　 教师：在生活中，我们经常需要用到减法。比如，你有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个呢？这就是一个减法问题。今天，我们就来一起学习减法。 教师展示一些实际生活中常见的场景，如购物找零、制作水果拼盘等，引导学生观察并思考这些场景中的减法关系。 教师：在购物时，我们需要用减法计算找零；在制作水果拼盘时，我们可以用减法计算需要多少水果。通过这些场景，我们可以更加深入地理解减法的概念。 （三）学习活动一　探究减法的计算方法 教师：首先，我们要探究减法的计算方法。 教师引导学生探究5以内数的减法计算方法，如数数法、分解法等。学生自由发言，尝试用自己的方法计算减法算式。教师对学生的方法进行点评和指导，强调计算的准确性和速度。 教师：我们可以使用数数法、分解法等方法来计算减法。比如，5-3可以数出结果；也可以将5分解成4和1，然后从4开始数到3，得到结果2。现在，我们来一起做一下这个练习。 学生尝试使用不同的方法计算减法算式，教师巡视指导。学生在练习中巩固所学知识，加深对减法计算方法的理解和掌握。同时，通过教师的指导和纠正，学生能够逐步提高计算的准确性和速度。 （四）学习活动二　应用减法解决实际问题 教师：接下来，我们要运用减法解决一些实际问题。 教师出示一些实际问题，如计算剩余时间、分糖果等，让学生根据所学知识进行解答。通过这些实际问题，引导学生运用减法解决生活中的问题。 学生在解决问题过程中如果有困难，教师可以给予适当的指导和帮助。同时，鼓励学生在实际生活中多运用减法解决实际问题。 （五）学习活动三　综合练习与拓展提高 教师：接下来是综合练习与拓展提高环节。在这个环节中，我们会综合运用所学的加法和减法知识来解决更复杂的问题。这不仅是对我们计算能力的挑战，更是对我们思维能力的挑战。大家有没有信心完成这个环节呢？ 六、检测作业 （一）填空题： 1. 5 - __ = 3 2. __ - 1 = 4 3. 3 - __ = 1 4. 有5个苹果，吃掉了3个，还剩下 __ 个苹果。 5. 小丽有5本书，借给小明2本，还剩下 __ 本书。 （二）选择题： 1. 下列算式中，结果最大的是：( )。 A. 5 - 3 B. 4 - 1 C. 6 - 2 D. 7 - 4 2. 下列算式中，结果最小的是：( )。 A. 6 - 0 B. 5 - 2 C. 4 - 1 D. 3 - 2 （三）判断题： 1. 一个苹果吃掉了一半，还剩下半个苹果。（ ） 2. 小明有5本书，小红借走了3本，他们一共有8本书。（ ） 3. 把两个玩具分开还是两个玩具。（ ） 4. 小丽有4支铅笔，小红有3支铅笔，小丽比小红多1支铅笔。（ ） 5. 小华有7块糖果，吃掉了4块，他还需要吃3块糖果才能吃饱。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$