课文（二）7青蛙写诗 （教学设计）统编版语文一年级上册

7　青蛙写诗 教学目标： 1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个、雨、们”4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.在阅读中，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学难点：读好儿化音，学习分角色朗读。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1. 认识“写、诗、点、要、过、给、当”7个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“雨”字。 2.借助汉语拼音，正确朗读课文。 3.说出青蛙写诗的时候，谁来帮忙了。在阅读情境中认识逗号、句号和省略号。 教学重点： 1.认识“写、诗、点、要、过、给、当”7个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。 2.在阅读情境中认识逗号、句号和省略号。 教学难点： 1.读好儿化音，学习分角色朗读。 2.用完整的句子回答问题。 教学过程： 1、 学习第一自然段，揭示课题。 1. 拼读词语“淅沥沥”“沙啦啦” 个别读，正音，理解象声词 2. 读句子，学习第一自然段 （1） 出示句子，读好儿化音“雨点儿”，学习生字“点”（认识：四点底） （2） 指导朗读第一自然段的第一句。 （3）学习第一自然段第二句，朗读青蛙说的话，学习生字“写”“诗”（认识：秃宝盖）板书：要写诗 3.揭示课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.边读思考问题一：青蛙要写诗，谁来帮忙了？ （1）听读:听录音，听清老师的语气语调。 （2）跟读:跟录音，模仿读 （3）自读，思考问题. （4）指名分小节朗读课文，做到正确、通顺。同学评一评。 （随机正音：水泡泡 我们 省略号 写成) 2.交流反馈 板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（学习生字“串”） 三、再读课文，学习2-4段 1.边读思考问题二：三个小伙伴怎么给小青蛙帮忙的？ （1）读通：师生合作朗读 （2）读懂：说说小伙伴们怎么给小青蛙帮忙的。 板书：逗号、句号、省略号 是啊，他们都要给青蛙帮忙，但是说法一样吗？他们都是怎么说的？ 板书：要当 能当 可以当 （3）读好：教师引读 2.问题三：这三个小伙伴为什么能帮上青蛙的忙呢？ （1）出示标点符号，贴一贴 （2）了解标点符号的作用，老师补充。 （3）交流反馈，借助板书说一说 3.分角色朗读 四、复习巩固 1.回顾全文： 学了今天的内容，我们知道，青蛙要写诗有——小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了，还知道他们为什么帮上忙了。正是因为有了这些热心善良小伙伴的帮助，青蛙的诗写成了，（板书：写成了）我们下节课一起学习青蛙写的诗。 2. 巩固词语，交流识字方法 （1）开小火车齐读词语 （2）用好方法认识生字：诗、过 五、写字，学习生字“雨” 1.学习生字“雨” 书空笔顺，观察关键笔画 2. 师范写，学生描写 3. 出示要求，随机点评 板书： 7 青蛙写诗 (要写诗) 小蝌蚪 当 逗号 ， 水泡泡 句号 。 一串水珠 省略号 ...... （写成了） 学科网（北京）股份有限公司 $$