18《富饶的西沙群岛》（教学设计）2023-2024学年统编版三年级语文上册

富饶的西沙群岛 教学设计 课 题 富饶的西沙群岛 课时安排 2 课前准备 Ppt，希沃白板5 教材内容 分 析 《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。 设计理念 1.媒体辅助教学，创设情境。旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中去。 2.指导观察法。遵照学生的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习与理解。 3.美读训练法。课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。 4.合作学习法。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。 5.积累运用法。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，联系课文内容，让学生挑选喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，让学生积累语言。 教学目标 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现段落中的关键句。 4.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 5.能选择一幅图，用几句话描写图上的景观。 教学重难点 【教学重点】 1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 2. 了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、创设情境、激情导入。 教师播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ 教师导入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？ 设计意图 教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。 教学环节（二） 师生活动 教师提出要求：学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 预设：知道了西沙群岛的位置，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 教师引导学生在地图上找到西沙群岛的地理位置，揭示课题并板书。 教师板书：（18 富饶的西沙群岛） 教师指名读这段话并提出问题：本段共有几句话？各是什么意思？ 预设：第1自然段共有两句话。 第1句介绍了西沙群岛的地理位置。 第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 教师利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。紧接着引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 教引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 设计意图 运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，有效地激起了学生学习的兴趣。 教学环节 （三） 师生活动 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词语。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 5.注意读音 读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。 6.注意书写 本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，教师要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。 7.以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。 教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，提问：在课文里是什么意思？学生可以通过联系上下文理解。 “绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 8.以词带句，加强朗读。 教师板书：（五光十色） 教师提问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？