3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 第二课 探究世界的本质 （唯物论或辩证唯物论） （辩证法或唯物辩证法） 第一课 时代精神的精华 （哲学的概况或基本理论） 1 世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。（教材P27） 辩证法的观点？形而上学的观点？ 3.1 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 目录 CONTENTS 联系的普遍性、客观性、多样性 （联系的三个特征） 用联系的观点看问题 （整体和部分的关系、系统优化方法） 01 02 3.1 世界是普遍联系的 本节的任务： 3个特点： 联系的普遍性、客观性、多样性 5个概念： 联系、整体、部分、系统、要素 5个原理：★ 联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的辩证关系、系统与要素的辩证关系 思考：双减政策的落地实施体现了辩证唯物论的什么观点？用规律的有关知识，分析推进“双减”政策的合理性？双减政策的出台体现了联系的什么观点？ 影响 学校教育 培训机构 教育内部 教育 外部 交通状况（拥堵时间段变动） 资本投向（退出教育领域，另找出路） 产业结构（校外培训产业萎缩，发展其他产业） 政策调整（如三胎政策的落地） …… 探究：双减政策是不是孤立的政策？ 7 联 系 事物与事物之间 (外部联系) (内部联系) 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义 指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。（教材P28） 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系是普遍的 联系的普遍性表现 ②每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 2.联系的特征： ①联系的普遍性 客观 世界 主观世界 ③世界是一个普遍联系的有机整体 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 （世界观） （方法论） 世界上一切事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。（联系具有普遍性） 原理总结1：联系的普遍性原理 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 （具体看条件） 思考：下面三种说法哪种说法是正确的？ 1.任何事物之间都有着这样和那样的联系 2.任何事物都与其周围的事物相联系。 3.世界上任何两个事物之间都有联系 自在事物的联系( 人类产生前就存在了) 人为事物的联系( 通过人类实践建立起来的种种联系 ) （“人化”的特点） ②分类 （就其与实践的关系而言） 都是客观的 2.联系的特征 ②联系的客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 原理：联系是客观的。是事物本事固有的，不以人的意志为转移，无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的。教材P28 方法论：P29 （1）要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 ③原理和方法论 不是自己的需要 2021年2月1日，番海大桥主线正式通车，该桥是番禺（PanYu）、南海继海怡大桥之后的第二座“牵手桥”。番海大桥通车后，今后从广州南站驾车到佛山南海区只需5分钟，到禅城中心区域仅需20分钟，极大方便广佛两地的交通往来。这表明(　　) ①人们可以根据自己的主观需要建立人为联系　 ②通过实践活动可建立事物的新联系　 ③人为事物的联系是主观的　 ④事物联系的多样性决定着人类实践活动的多样性 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ C 延期 暂停 提升 加强 思考：你认为沙坪坝的这次新冠疫情有哪些影响？这主要说明了什么辩证法道理？ 世界是普遍联系的，事物的联系是多种多样的 2.联系的特征 ③联系的多样性： 直接联系 & 间接联系 内部联系 & 外部联系 本质联系 & 非本质联系 必然联系 & 偶然联系 因果联系，整体与部分的联系、系统要素联系…… 表现： 事物的联系是多种多样的。 城门失火，殃及池鱼。“火水鱼” 师傅领进门，修行在个人 万有引力、苹果