第四章《中国的主要产业》作业设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册

第四章《中国的产业》 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 上学期 湘教版 《中国的产业》 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 无农不稳 第一节《农业》 2 无工不富 第二节《工业》 3 无运不通 第三节《交通运输业》 二、单元分析 (一)课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022 年版)》的要求，本章内容属于“主题五 认 识中国”中“认识中国全貌”部分，属于“中国地理”的范畴，课标具体要求见下表 1。 表 1“中国的产业”课标要求 内容要求 学业要求 教学提示 ●借助地图 和相关资料，举 例描述中国农 业、工业等生产 活动的分布，并 用实例说明科学 技术在产业发展 中的重要作用。 ●运用地图 学习本主题 后，学生能够运 用地图及其他地 理工具，从不同 媒体及生活体验 中获取并运用有 关中国地理的信 息资料，初步形 成因地制宜发展 本主题的教学可以从中国的地理事物和 现象入手，利用丰富的图文资料和学生已有 的常识、经验，创设多样的教学情境。例 如：组织学生进行地理阅读，感悟党领导人 民进行革命、改革、建设的伟大成就；利用 现代信息技术，为学生提供直观、生动、便 捷的学习资源，营造开放、活泼、多样的学 习环境。 本主题的教学要引导学生采用观察、描 1 学科网（北京）股份有限公司 和相关资料，说 明中国交通运输 线的分布特征， 以及高速公路、 高速铁路的快速 发展对人们生产 生活的影响。 的观念。 能够观察、 描述、解释家乡 生产生活中的地 理事物和现象， 表现出主动学习 及问题探究的意 识和能力。 述、比较、归纳、说明、分析、评价等方 法，认识中国地理环境的特点，思考家乡建 设与祖国发展的关联；结合学生的生活体 验，利用生产生活实例、时事热点问题等激 发学生的兴趣，引导学生进行探究学习；开 展学具制作、地理实验、社会调查、野外考 察、社会实践、劳动，以及防灾避险紧急演 练等实践活动，让学生在做中学。 (二) 教材分析 1.知识框架 图 1“中国的产业”知识框 2.内在逻辑 本章主要是“经济地理”的主要内容， 也是义务教育地理课程中的重要内容， 教 材共安排了 3 节课文， 重点介绍我国国民经济的主要产业部门——农业、工业和交通 运输业。 农业、工业和交通运输业在国民经济中的比例构成、发展水平和发展潜力，在一 定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。农业和工业属于物质生产部 门，是国民经济的基础，我国处于快速工业化阶段，农业生产总值在国民经济中的比 重在下降， 工业生产总值在国民经济中的比重呈上升趋势。我国农业为近 14 亿人口提 供食品，为工业提供原料，因此农业仍然是我国国民经济的基础。 交通运输业属于流 通部门，是发展国民经济的先行部门，在国民经济中担负着极其重要的作用。 3.教材分析 2 学科网（北京）股份有限公司 第一节《农业》包括“让土地奉献的产业”、“中国农业的发展”、“主要农作物分 布”、“畜牧业分布”4 部分内容。改革开放以来，我国经济高速发展，人民生活水平有 了很大提高，农业在国民经济中仍然占有重要地位。作为中学生，对我国农业的现状、 问题及发展前景应有所了解。因此，教材将“农业”放在“中国的主要产业”一章中的 第一节讲述。 第二节《工业》包括“国民经济的主导产业”、“中国工业的发展”、“中国工业的分 布”、“蓬勃发展的高新技术产业”等 4 部分内容。初中地理课程并不要求学生学会分析 影响工业的区位因素，但学生要了解工业分布特点，就必须初步了解影响工业布局的主 要因素。学生通过结合生活实例，来了解工业活动与农业活动的差异，了解工业在国民 经济中的主导地位。 第三节《交通运输业》包括“交通运输业的发展”、“四通八达的交通运输网”、 “交通运输方式的特点及选择”3 部分内容。 一个地区的交通运输往往制约着该地区的 经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。在经济社会发展的过程中，交通运输 业具有先行发展的特征。在今后相当长的一段时间内，国家仍把交通运输业作为经济 建设的重点。 (三)学情分析 通过一年多的学习，学生在地理学习上表现出较为强烈的学习兴趣和学习欲望， 并且愿意积极主动的钻研地理知识，掌握了基本的地理知识的学习方法和技巧，善于 运用地理知识解决生活中的实际问题，从而形成了良好的学习习惯和学习氛围。 本学期在“中国地理”的学习中，学生已经了解了中国的地形、气候、河流等知 识，为本节课的学习做好了知识储备。但是“经济地理” 相关知识必然有些知识点较 抽象，让学生感到