六　小小存钱罐—《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

六　小小存钱罐—《认识人民币》 【教学目标】 1、在现实情境中，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”及它们之间的关系，认识各种人民币，能进行人民币简单的计算。 2、经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验；了解人民币在社会生活中的作用。 3、在购物或模拟购物等活动中，获得成功的体验，产生对数学学习的兴趣，培养与同伴合作、交流的意识，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。 【教学重点】 认识人民币的单位“元”、“角”、“分”及它们之间的关系。 【教学难点】 有关人民币的简单计算。 【教学过程】 1． 情境导入 师：同学们，现在的你们在父母的呵护下过着衣食无忧的生活，可以坐在这么宽敞明亮的教室里读书、学习，可是，有一些和你们一般大的孩子，他们的生活却是这样的......（播放视频）师：同学们看了这些你们一定有所感触吧，我们一起来想想，用什么可以改变他们的现状呢？生：给他们送衣服，吃的，钱......师：真是个有爱心的孩子。 师：世界上有许多种钱，比如：美国的叫美元。你还知道有什么钱吗？生：韩元、日元、人民币......师：人民币是哪个国家的？生：中国。 师：说的真好，人民币是由中国人民银行发行的货币，我们简单的称为“人民币”。师：今天我们就一起来认识人民币。（板书课题） 二．探究新知 1、生活中的人民币 师：人民币有什么作用呢？我们可以用人民币做些什么呢？生：买菜、买文具...... 师小结：说的真好，由此可见，我们的生活中处处都用到它，它与我们的生活密不可分！ 2、唤起旧知 师：你都认识那些人民币？举起来给大家介绍一下。生：我认识X元或X角。 师：真棒！找的非常准确。谁还认识和他不一样的人民币？生：...... 3、小组合作：分类 师：同学们真了不起，认识这么多的人民币，这么多的人民币怎太乱了，咱们把它们分一分类吧？小组合作要求：先商量好分类标准，小组成员一起动手分类，把同一类的放在一起。小组合作，教师巡视。小组汇报：a、按照材质分为：纸币和硬币。b、按照X元、X角、X分同学们说的真好，其实按照X元、X角、X分来分，就是按照人民币的单位去分类。元、角、分就是人民币的单位。 4、再次合作，深入学习人民币 师：这么多的人民币，我们怎么记住它们呢？每一张的人民币上又有什么特点呢？现在咱们就一起来研究下吧。 小组活动要求：小组内选取1~2张不同的人民币进行重点研究，纸币、硬币都可以。小组活动，教师巡视。 小组汇报：我们组研究的是XX，这张人民币上有......生生互动“你们有什么补充的吗？”“你们有什么与我交流？” 师生一起小结：刚才看图的时候大家都非常仔细，也非常的有顺序。现在我们一起以1元钱为例研究一下，老师指哪里，你们说哪里可以吗？ 师：其实第五套人民币的背面都有一副这样的风景图，它们都是我国比较有代表意义的地方。5、深入认识1元、1角、1分的面值师：这张你认识吗？生：1元。 师：那这一张呢？生：1角。师：它们都有一个数字“1”,这两张钱是一样的。生：不一样。师：哪里不一样？怎么区分？生：1元、1角。颜色、头像、图案...... 师：哦，这么多的不一样呀，那我们单凭一个数字去判定是什么人民币，可以吗？生：不能。师：出示1分。这又是多少？你是怎么知道的？生：汉字。 师小结：汉字、数字、颜色等都可以帮我们识别人民币，但不能只凭数字就确定它的面值。6、“一”“二”......的 汉字大写。 出示1元、1角、1分。 师：这三张人民币上有一个共同的汉字“壹”，这是 汉字 “一”的大 写，在 其他的人民币上，我们还可以看见这样的字，你猜猜念什么？“贰”“伍”“拾”“佰”。哪些人民币上有这些汉字呢？生：找出来，举例说明。 师：同学们表现真不错！我是为你们感到骄傲！ 7、师生小结：同学们知道了这么多关于人民币的知识，老师随便 一指，你能说出它是哪 张人民币吗？师指，学生说。介绍新版人民币。 8、爱护人民币。 师：同学们，人民币是我们国家钱币的象征，作为小主人，我们应该怎么样爱护人民币呢？生：不乱写，乱涂，不撕毁......师：同学们真懂事！ 9、捐款活动 活动要求：以小组为单位捐款，组员自愿拿出一部分钱捐出来，组长和组员一起统计统计出捐款的总数。汇报统计过程。 A、我们先算的是7元，然后又算得13角。 B、我们先算的是2个1元。后算的1元。师：你这1元从何说起呢？师：好几个1角，是几个1角呢？数给大家看吧！ 师：10个1角是多少呢？B、1元。 师：这么10张1角的人民币，我们完全可以用哪一张人民币代替？生：1元。 师：举起来让大家看看。 C、1元加1元是2元，5角加5角是1元，在数1,2,3......10个1分是1角。师：这10张1分的可以用哪一张来代替？生：