四绿色行动—两位数加一位数和整十数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版五四学制

四　绿色行动——两位数加一位数和整十数 一．教学目标： 1经历探索两位数加一位数和整十数的过程，掌握其计算方法。 2结合情景提出问题，分析问题，渗透环保教育。 3 经历算法多样化，培养学生的创新能力。 二．教学重难点 教学重点： 掌握两位数加一位数和整十数的口算方法和算理。 教学难点： 理解相同数位才能相加的道理。 三．教学过程： （一）口算： 30+30 5+3 30+40 50+204+20 8+30 3+30 60+5 师：小朋友们算得又快又对，真是口算小能手！ （二）导入新课： 教师放视频：《我是环保小卫士》，看完后问学生，你想不想也做一名环保小卫士？星期日东东和芳芳等三位同学来到公园浇花，请你帮他们算算浇了多少棵树？这要用到这节课学习的内容————板书：两位数加一位数和整十数。 （三）情境导课： 1投影出示情境图，你们看，亮亮.芳芳和东东给花浇水了，爱护花草树木，做环保小卫士对吗？从图中你能获取那些信息？ 2根据图中信息，你能提出那些用加法计算的问题？生答，师板书：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？亮亮和东东一共浇了多少棵花？ （四）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 1师;要解决这个问题怎样列式？为什么要用加法计算？板书：26+3 师：你知道结果是多少吗？你是怎样知道的？下面我们分为八个小组，4人一个小组，仔细讨论一下。 2独立探究算法： 师：现在用手中的小棒摆一下，算完后在与你的同伴交流一下，然后汇报给老师，生摆小棒演示计算过程，回答为什么先6+3=9呢？ 3计数器：让学生演示26+3=29的计算过程，生回答3加在什么位上，应先算什么？再算什么？ （五）亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 1我们已经解决了第一个问题，那么第二个问题又该怎样解决呢？谁会列式？板书：26+30 2谁会计算呢？与本小组同学交流一下，说说你是怎样想的？ 3学生交流，实物投影展示：学生分别用小棒和计数器展示，回答3为什么加在十位上？ 师：你能说出26+30的计算过程吗？（先算20+30=50，再算50+6=56，小朋友真聪明！） （六）观察比较，小结算法： 师：请同学们仔细观察这两个算式，有什么不同和相同的地方？生26加几，一个加3，一个加30，一个加在个位上，一个加在十位上。 师：同学们回答得真好，这就是我们今天要学习的两位数加一位数和整十数，同学会了吗可要注意二者的区别呀！ （七）巩固练习: 1过桥游戏： 63+20 34+20 25+20 54+20　　63+2 34+2 25+2 54+2 2降落游戏： 50+32 54+5 40+58 3+55　　 3解决问题：根据信息回答问题去年栽了30棵树，今年又载了45棵树，湖里有23只天鹅，又飞来6只。 （１）一共有多少棵树？列式：———————— （２）一共有多少只天鹅？列式：———————— （３）你还能提出什么问题？列式：———————— （八）课堂小结：这节课你有什么收获？说给老师和同学听。 学科网（北京）股份有限公司 $$