27《漏》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册 统编版

27《漏》教学设计 教材分析 《漏》是部编版三年级下册第八单元的一篇民间故事,文章情节曲折离奇,充满了趣味性、吸引力。故事围绕“漏” 展开,讲了老虎和贼对“漏〞极其害怕,导致他们不辨真伪,盲目逃窜,最后落得悲惨下场的故事,讽刺了老虎和贼的贪婪和愚蠢,告诉了人们做贼心虚,做坏事没有好下场的道理。《漏》的趣味性主要体现在故事情节曲折离奇。起因是老虎和贼不怀好意来到老婆婆家,老夫妇听到一些声响不由猜测起来,交谈中,老婆婆说自己不怕狼,也不怕虎,就怕“漏〞,因而老虎和贼都人为这个 “漏’ 比自己还厉害。因此吓得落荒而逃,老虎和贼好不容易才摆脱了对方。可是因为贪心,他们又打算返回去吃驴和偷驴,结果在歪脖老树下再一次相遇,又都误以为 “漏〞来了,吓得双双滚下山坡,都吓晕了过去。老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得有趣、好笑。 教学目标: 1.会认本课 9个生字,会写 13个生字,认识多音字“哩”“旋”,理解生字组成的词语。 2.分角色朗读课文,能读好人物对话。 3.了解课文主要内容,找出最有趣的内容读一读。 4.能根据提示复述课文。 教学重点: 1.分角色朗读课文,能读好人物对话。 2.了解课文主要内容,找出最有趣的内容读一读。 教学难点:能根据提示复述课文。 教学过程: 一、激趣导入。 大家知道吗?在我国古代,劳动人民创作了许多优美的故事一起来看,这是?很简单继续看,谁知道?第三个有点难度,谁知道。 学生分享。就是八仙过海的故事,由这个故事,还流传一句歇后语呢,八仙过海?各显神通。我们来看第四个,谁知道? 这些故事啊,都是民间故事,民间故事就是老百姓口耳相传的故事。什么是口耳相传那,就是我讲给你听,你讲给她听。是爷爷讲给爸爸听,爸爸讲给...?讲给孩子听。就这样故事越传越广,越传越久。 那今天这节课我们再来走进一篇民间故事《漏》,看老师板书课题 27、漏,漏这个字,左右结构,左窄又宽,长撇要舒展,屋外下大雨,屋内下小雨。 题目很特别,只有一个字,一起读。 从前呀,有一户人家,里面有一位老公公,和一位老婆婆,他们家喂着一头黑脊背,白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎,山下住着一个贼,老虎嘴馋,他想偷吃这个小胖驴,那贼呢,手痒,他想偷这头小胖驴。那你猜猜,他有没有行动。就在这天晚上,下着蒙蒙细雨,他们悄悄的到了老婆婆家,就在他们快要成功的时候,忽然,老婆婆说了一句话,谁能告诉我是什么,你来。 那谁来猜一猜,你觉得老婆婆说的漏指的是什么?还有吗?谁再来谈谈你的想法? 学生分享。 二、初读交流。 那听了老婆婆说的话,老虎是怎么想的?我们请男生来读一读。男生请起立,齐。 老虎是这样想的,贼呢?我们请女生来读一读。女生读的声音很优美,老师很喜欢。 那贼和老虎来老婆婆家是干什么的呢?偷驴。(板书:偷) 但是他们听了老婆婆说的话,他们还敢偷驴吗?他们吓的的两腿发软,还不赶紧逃命去。 于是发生下面一系列非常可笑的事情。 下面请同学们快速打开课本,默读课文,找一找,看看接下来还可能发生哪些可笑的事情,好,开始吧。完成后坐端正。 谁来说一说,贼和老虎还发生了哪些可笑的事情。拼命地逃(板书:逃),除了逃这件事情,还有没有发生可笑的事情?(板书:甩)他们甩掉了没有?那甩掉之后还发生什么事情?学生回答。 他们还想去偷驴,结果怎么样呢?又遇见了。(板书:遇) 遇见的结果美不美好,遇见的结果他们误以为对方就是....漏。 最后的结果怎么样?所以,我们把关键词找出来之后,我们就能把整个故事情节梳理清楚了,下面,请同学们自己对照着这几个动词,结合自己的理解把故事讲一讲,看咱们班的同学谁是最能归纳小能手。开始吧。 如果你想好了就举手。 学生回答。用上关键词,整个故事就很清楚了,所以我们在以后看一篇长篇大论的故事,能不能学会归纳?同学们,贼和老虎之所以会偷,逃,甩,遇,是因为他们的想法,他们自己的心理活动。(板:心理) 三、重点品读,随文得法。 下面请同学们找出老虎和贼他们的想法是什么,用横线画下来。老师特别喜欢认真的孩子。文中描写老虎和贼心里想的句子,一共有几处呢。 等会老师请同学们,同桌二人到讲台来表演。一人饰演老虎,一人饰演贼。画好了吗。画好了就举手。 我们一起来看,心理描写的地方有很多,我们一起来看,谁来读。翻山越岭说明了什么?多么自豪啊,谁能来读出这种语气。好,山大王来了。你是朗读界的明日之星啊。 同学们,翻山越岭的老虎也没有见过漏,他的心里又是非常的?疑惑,我们要读出既自豪又疑惑的心情。一起读一读。 我们来看第二处,是谁的想法?谁来读?生读。那走南闯北说明了什么?贼走南闯北去过很多地方,是什么心情。自豪,谁来读出贼的自豪之情。想读的都起立。 真自豪,把贼读的栩栩如生。 那这么自豪的贼,他都没有见过漏,所以不由得满腹狐疑。 谁能把贼的满腹狐疑读出来呢。那我们一起把这两句话读