第三单元统计《条形统计图（一）》（学历案）-2023-2024学年四年级上册数学浙教版

浙教版数学四年级上册第三单元统计《条形统计图（一）》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求， 1. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 2. 了解分类统计的意义，能根据收集数据的需要，选择不同的分类标准将数据分类，并按照要求用条形图呈现分类统计的结果。 3. 在进行数据描述的过程中，体会条形图直观表达数据的特点和作用，进一步增强数据分析观念。 二、学习目标 1. 了解条形统计图的基本概念和特点。 2. 掌握如何根据数据绘制条形统计图。 3. 能根据条形统计图分析数据，得出结论。 4. 培养学生对数据分析和处理的思维能力。 三、重难点 重点：理解条形统计图的基本概念和特点，掌握绘制方法。 难点：根据数据特征选择合适的条形统计图，理解不同类型条形统计图的适用范围。 四、教材分析 本课时的内容是“条形统计图（一）”，主要教学简单的条形统计图，旨在使学生能够运用统计的方法收集、整理、分析现实生活中的数据，培养学生初步的统计意识和运用数学知识解决实际问题的能力。教材通过展示实际生活中常见的统计图表，使学生认识到统计在现实生活中的作用，从而激发学生学习兴趣。同时，教材还通过丰富的实例来介绍条形统计图的绘制方法，让学生在实际操作中掌握知识要点。此外，教材还注意到了学生自主探究能力的培养，设计了让学生自行收集数据并制作条形统计图的环节，以培养学生的实践能力。 五、评价任务 1. 通过小组合作，收集生活中的一组数据，并用条形图表示。评价学生对条形图特点的理解及实际操作能力。 2. 根据给定的数据，选择合适的条形图表示，并解释原因。评价学生对不同类型条形图的适用范围的理解。 3. 分析条形图中数据的分布情况，预测未来趋势。评价学生对数据的分析能力和对未来的预测能力。 六、教学过程 （一）复习旧知 教师：大家好，今天我们要学习一个新的知识——条形统计图。在学习新的知识之前，我们先来回顾一下之前学过的统计知识。 教师引导学生回顾旧知，包括统计的基本概念、统计表的制作等。 教师：我们之前学习了如何制作统计表，知道了统计可以帮助我们整理和分析数据。那么，今天我们要学习如何用条形图来表示统计数据。 （二）情境导入　 教师：在我们的生活中，有许多地方都会用到条形图。比如，我们可以使用条形图来比较不同品牌的销售量、比较不同年级的学生人数等等。 教师展示一些实际生活中常见的条形图例子，引导学生理解条形图在实际生活中的应用。 教师：那么，如何制作条形图呢？这就是我们今天要学习的内容。 （三）学习活动一　认识条形图 教师：首先，我们来了解什么是条形图。 教师向学生介绍条形图的基本概念和特点，并展示一个简单的条形图例子。 教师：条形图是一种用条形的长度表示数量多少的图形。每个条形都有一个对应的类别标签，用于表示该类别的数据。通过条形的长度，我们可以直观地比较不同类别的数量大小。 学生自由发言，谈谈自己对条形图的认识和感受。 （四）学习活动二　绘制条形图 教师：接下来，我们来学习如何绘制条形图。 教师向学生介绍绘制条形图的步骤：确定数据和分类、设计条形的样式、绘制条形、添加数据标签和标题。 教师展示一个具体的例子，如比较不同地区的水果销售量，并演示如何绘制条形图。学生跟随教师的步骤进行操作，尝试绘制自己的条形图。 教师对学生的作品进行点评和指导，强调注意事项和易错点。学生根据教师的指导进行修改和完善。 （五）学习活动三　分析条形图 教师：我们学会了如何绘制条形图之后，接下来我们要学会如何分析条形图中的数据。 教师引导学生了解如何从条形图中获取信息，如最大值、最小值、平均值等。学生自由发言，分享自己从条形图中获取的信息。 教师：我们可以通过观察条形的长度和高度，比较不同类别的数量大小；通过观察条形之间的相对位置，了解各类别之间的比例关系；还可以通过计算平均值、中位数等统计指标，对数据进行更深入的分析。 学生尝试对所绘制的条形图进行分析，并与其他同学分享自己的分析和结论。教师对学生的分析进行点评和指导。 七、检测作业 1. （填空题） 条形统计图用_________表示数量的大小， 条形图可以清楚地显示出_________的多少。 2. （选择题） 下列关于条形统计图的描述正确的是( )。 A. 条形统计图用长度表示数量 B. 条形统计图用直条的长短表示数量的多少 C. 条形统计图用直条的长短表示数量的增减变化 3. （判断题） 条形统计图能很容易地看出各种数量的多少。（ ） 4. （简答题） 绘制条形统计图时应注意哪些事项？ 5. （开放题） 根据本节课所学知识，请自行设计一个简单的条形统计图，展示班级中同学们的出生月份分布情况。 6.